聚焦觀察共研成長——區級機關幼兒園教育集團社會工作坊觀察記錄研討活動

鄧老師

教育為本，觀察先行。唯有通過觀察和分析，才能真正了解孩子內心的需要和個別差異，以決定如何協調環境，并采取應有的態度來配合幼兒成長的需要。在本月的工作坊交流活動中，教師們結合工作實踐，對應核心經驗與目標，圍繞“一日生活中兒童的社會性行為”的觀察，從幼兒的行為表現、語言溝通、社會交往等方面進行解讀和分析，展開討論交流。 　　 夏老師分享了在班級中，通過孩子對高椅子爭搶的矛盾解決、所思所獲；殷老師分享了在角色扮演中，幼兒的合作性；易老師談到針對小班幼兒的分離焦慮問題，怎樣讓幼兒在陌生環境中感受關愛，感受同伴互動、師幼互動的快樂，到增強規則意識和集體歸屬感的措施；胡老師講到幼兒的分享行為的觀察；邱老師講到幼兒一日生活的觀察，從家庭到幼兒園，應該怎樣教育與引導。老師們各抒己見，共同提升。 　　 而后，坊主邱老師分享了《幼兒社會性行為觀察分析與指導》的理論學習，通過案例學習幼兒交往中矛盾與沖突、分享與合作的觀察指導，以及如何引導幼兒遵守幼兒的社會行為規則、培養幼兒責任心及對幼兒告狀行為的指導策略等，老師都獲益匪淺。 　　 觀察是一門藝術，記錄是一種語言，幼兒園的小社會需要教師讀懂幼兒、走進童心，為支架幼兒學習與發展夯實基礎，對提升自己的觀察、解讀等能力有更深刻的理解。