花兒??朵朵開——苗苗班班本課程

小小雨滴

四月正逢萬物復蘇的時節，幼兒園里開滿了五顏六色的鮮花，在這百花爭放的季節，苗苗??班的孩子們在飯后散步???♀?時間看到了園里盛開的花朵，小朋友紛紛議論起來：“這個白色的花好漂亮啊!”“我們家也有好多的花花，有黃色的、紅色的......”。基于孩子們對花朵的討論，契合他們的關注點，開展了《花兒??朵朵開》的班本活動。 我們種什么 　　春天來了，我們和孩子一起開展了有關種什么的討論？?????“春天你們想種什么呢?”??“我想種草莓??,草莓太好吃啦！”??“我想種月季??,我媽媽養過月季花”??“我想種向日葵??,外婆家就有種過。”大家七嘴八舌地展開了討論，討論中孩子們想要種植的范圍太廣，種類太多，于是我們開始投票和統計，最終統計想要種植向日葵??的幼兒占為多數，于是我們的種植活動開始啦?? 目標設定《3~6歲兒童學習與發展指南》中明確提出要“重視幼兒的學習品質”，“支持和鼓勵幼兒在探究的過程中動手動腦尋找答案或解決問題，為自己的想法收集證據”。這意味著，教師要給予幼兒更多自己動手動腦的機會，退到幼兒的后面，跟隨幼兒的想法，提供適當的支持，推動幼兒主動學習。1.通過向日葵的培育過程，組織一系列活動讓幼兒體驗到勞動的不易，感知收獲的喜悅。 2.通過各方面活動，逐步了解向日葵的知識，延伸對向日葵的了解。 課程脈絡圖認識向日葵?? 向日葵種子要長大需要經過哪些階段呢？雖然沒有見過向日葵日漸長大的樣子，小朋友們也能大致說出一些向日葵??生長過程中的狀態，發芽、生根~ No.1向日葵的生長過程是怎樣的呢？ 到底是不是像謙謙小朋友說的那樣呢？我們給孩子觀看了向日葵生長視頻，讓孩子真正的了解，也為孩子后續種植做鋪墊。 No.2怎樣播種向日葵??？陳沐瑤:“把種子種在土里??。”橙子:“我在外婆家種過向日葵??的。”寶寶:“我要回去問問爸爸媽媽。”?????：提供繪本工具書《向日葵》，和孩子們一同閱讀，并就“如何挑選種子”“如何種”兩個問題開展討論，同時鼓勵孩子將繪本??帶回去和爸爸媽媽一起共讀，共同探討繪本中的科學經驗。 集體活動中，我們提供熟的香瓜子和生的葵瓜子，請孩子通過嘗一嘗的方式感受區別能種的葵瓜子和能吃的香瓜子的區別，同時請孩子通過比較來挑選個頭大的葵瓜子作為“種子”。 第二天，小朋友紛紛從家里帶來了自己喜歡的花盆??，于是，我們的種植活動開始啦~ No.3:怎樣照顧我的植物呢？??：給花兒天天澆澆水????：花兒需要曬太陽????：把它們搬到太陽底下去曬太陽！??: 花兒也要喝點營養液。??: 小花喝飽了水會更漂亮！ 自從向日葵種子種下以后，孩子們每天都會利用晨間、散步時間，去看一看向日葵，拿起可愛的澆水壺給向日葵??“洗洗澡”補充水分，拿起放大鏡??觀察植物的生長變化。  通過一階段的澆水、曬太陽，孩子們發現了：“植物也是有生命的” “它們需要小主人的精心照料和呵護，才能健康成長。” 教師感悟:小班孩子對種植經驗積累有限，但對于種植的興趣十分濃厚；他們關注自己花盆種值的植物??，初步知道花兒??喜歡喝水??，需要曬太陽??的基本常識。對于播種向日葵，孩子們也是第一次嘗試，通過繪本工具書??的輔助引導，幫助孩子們更直觀地掌握種植的方法。種植的過程中我們更加重視孩子們的親身參與和體驗，通過對植物生長情況的持續探究，獲得植物生長完整的、多方面的經驗。 向日葵??成長記 1.發芽了發芽了 在播種后的一星期，孩子們發現向日葵從土中伸出了頭，還把瓜子帽子頂了起來。 又過了幾天，瓜子殼掉落了，出現了兩片嫩嫩的葉子?? 又過了三四天在兩片嫩芽的中間又長出了新的兩片葉子。隨著一天天過去，葉子??越長越多，向日葵種子也慢慢長高了。 2.怎么照顧它？ 細心的諾諾發現了，我們的向日葵芽芽發黃了，這是怎么回事呢？ 真豬:一定是太陽公公曬死了吧！小文:它是不是渴死了?瓜瓜:可是泥土是濕的呀，是不是水把它浸濕了，它就變色了？胡郁:我也不知道這是怎么回事，我回去問問我爺爺，他可是種菜高手呢！果然第二天他急匆匆地跑來，老師，爺爺說是要施肥了。 原來植物??在生長過程中除了水分、陽光、土壤、還需要一定的養分，聽了胡郁爺爺的話，我們在向日葵中加入了肥料，果然，過了幾天，向日葵的葉子??又綠又茂盛了！ 3.遇見小蟲子?? 向日葵苗兒一天天長大，孩子們遇到的問題、發生的小故事也越來越多了。有一天，德寶沖進教室著急地說：“不好啦，不好啦，有蟲子??要來吃我們的向日葵葉子??了。”孩子們都來到向日葵??基地，你一句我一句地說著。 No.1：是誰咬了葉子？弟弟：“向日葵的葉子??上怎么有那么多小洞洞？”小玉米：“這是被誰咬了啊？”德寶：“肯定是蟲子??。”小玉米：“這么多洞洞，都要被他吃完了。”諾諾：“到底是哪個壞家伙？”小玉米：“我們不是有放大鏡??嗎？去把它找出來”諾諾：“好！” 賁宗平:“找到了，有只小蟲??躲在下面，好像在咬向日葵??的葉子??呢！”皺璦丞：“你看，這是它咬的洞洞，快把它抓住。”尹天祺：“把它們趕走吧。”豆豆：“蟲子??也很可憐” No.2:小蟲子可以留下嗎？小玉米說：“沒關系的，天熱了小瓢蟲??就走了，你看它現在吃葉子??多開心啊!” 德寶說：“瓢蟲??吃向日葵的葉子??，如果向日葵??開花了把花瓣也吃了怎么辦？” 投票決定 投票結果揭曉：15票趕走，8票不要趕走。孩子用自己喜歡的方式，吹一吹、扇一扇，給向日葵驅蟲??。 ?????:伴隨向日葵的長大，孩子們持續記錄它們的變化，不斷比較觀察，不斷解決問題。過程中，孩子們驚奇地發現了蟲子，教師有意識地引導幼兒去交流討論，引導幼兒思考，支持幼兒用適宜的方式繼續探究。 4.向日葵??花開了 一天中午散步???♀?，我們像往常一樣路過向日葵??基地，突然有小朋友大喊“你們看，開花了”這是第一朵小花，所有的小朋友都興奮的大喊起來“開花了，開花了，大家快來看啊，向日葵開花了.....” 再仔細看一看，經過2個多月的細心照顧，向日葵已經長出了很多的花苞，一個、兩個、三個......小朋友們開始數了起來～ 摸一摸、看一看 胡郁:向日葵花盤里有蜜蜂在采蜜。揚揚:向日葵的花瓣有好多。軒軒:聞到了向日葵的香味。帥帥:葉子??軟軟的，真舒服！沈熠丞:老師老師！快看，里面有一只小蜜蜂??在采蜜呢！豆豆:花朵??為什么會跟著太陽??轉呢？可樂:太神奇了，花朵??會跟著太陽??轉。 我們的新發現：向日葵??總是向著太陽主要是因為受到光線的影響。一遇到光線,它就會隨著太陽轉動。不過轉動的是莖不是花哦,是因為莖在轉動，所以它的葉子??和花盆才會隨著太陽轉動。 我和向日葵的故事 《指南》中提出：“幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。” 1.區域里的向日葵創意畫 向日葵??盆栽通過捏一捏、壓一壓，和同伴一起了解向日葵的組成部分。 ??向日葵創意畫 諾諾:我的向日葵??花瓣特別的多，又細又長，很漂亮~ 軒軒:我的這個向日葵??是用顏料畫的，是黃色的，向日葵的花瓣就是這樣的，還有很多的籽~ 真豬:我的向日葵??的花盤特別的大，有好多好多的籽。花瓣還有一些沒有長大，所以是綠色的。 2.自然美育——向日葵 1.井蓋向日葵??大自然是最好的課堂???????，孩子們以樹枝?? 為盤，以葉??為花瓣，用最天真的童心，擺出了井蓋向日葵?? 2.手中的向日葵??準備:圓紙板、記號筆、樹枝、樹葉??讓孩子在自然的素材里，更深入了解向日葵的結構！ 體育游戲:《葵花葵花開幾朵》 音樂:《發芽了》 親子活動:《向日葵蒸蛋》家長和孩子合作向日葵蒸蛋，完成?了一道色香味俱全的菜肴，為親子合作點贊??哦～ 繪本1:《小雞球球和向日葵》通過向日葵和小雞的共同成長，演繹出生命永不止息，對孩子的心靈世界成長有巨大的幫助。豐富的內容更能啟迪孩子的心靈，一起來看看小雞球球和向日葵之間的故事吧！ 繪本2:《媽媽的小小向日葵》 在閱讀繪本故事《媽媽的小小向日葵》過程中，小朋友們不僅知道了向日葵生長的條件，而且收獲了一顆感恩之心。 帶著孩子們一起看了《向日葵》繪本，通過繪本故事，孩子們知道了向日葵的成長過程，對向日葵有了更深入的了解。 向日葵長出葵花籽是一個漫長的過程，雖然現在我們不知道向日葵究竟能不能長出葵花籽、收獲什么樣的種子……但是在向日葵生長的每一天，我們都能帶著希望給向日葵澆水，記錄著它的每一次變化，等待著向日葵帶給我們的驚喜。 拓展部分 1.尋找瓜子美食瓜子是我們常見的食物，那相關瓜子的食物還有哪些呢？我們通過親子調查的方式，家長帶著孩子尋找相關瓜子的美食。原來真不少，有葵花籽油、葵花籽炒米、葵花籽餅干等等。 2.拓展調查那在我們的大自然中，還有哪些植物是可吃、可賞、可種的呢？孩子與家長一起查找資料。 課程收獲 　　實踐是孩子們真正需要的東西，《你好，向日葵》從幼兒喜歡的種植為興趣點，以向日葵為載體，與孩子一起種植向日葵，讓孩子在種植管理過程中感知向日葵的培育過程，在感受和體驗中獲得相關經驗，增進對向日葵的全面了解。活動隨著孩子的興趣逐漸生成，孩子們在不斷地觀察、發現、探索的過程中，通過與環境的相互作用，學習和經驗得到了生成和深化，對向日葵的感情也在不斷加深，收到了預期效果。這種親身體驗的過程，不僅讓孩子感受到了課程的有趣，同時也在勞動的過程中感受到了生命生長與變化。 愿孩子們像向日葵一樣 沐浴在燦爛陽光下 健康成長每一天!