<p class="ql-block"> 為了提高園本教研的有效性4月24日上午，我帶著如何有效開展園本教研的諸多疑問，聆聽了方景融老師在沭陽縣業事酒店開展的，走在幸福的教研路上——基于教師專業發展視角的園本教研講座。</p> <p class="ql-block"> 講座分為四個環節：</p><p class="ql-block"> 一、什么是園本教研</p><p class="ql-block"> 二、園本教研的價值與特點</p><p class="ql-block"> 三、如何開展園本教研</p><p class="ql-block"> 四、例談園本教研</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一、什么是園本教研</p><p class="ql-block"> 教研介于專業指導與行政管理之間的一種特殊的教師發展途徑。其關注的是教學中的問題，指向的是教學質量的提升。</p> <p class="ql-block"> 二、什么是園本教研</p><p class="ql-block"> 園本教研是為了讓教師成為有觀點，有行動的主動學習者、思考者、成為教育的實踐者、改革者。</p> <p class="ql-block"> 園本教研的價值體現：</p> <p class="ql-block"> 園本教研與傳統教研的區別：</p><p class="ql-block"> 1.觀念差異</p><p class="ql-block"> 2.目標差異</p><p class="ql-block"> 3.方法差異</p> <p class="ql-block">園本教研的四個階段</p> <p class="ql-block"> 園本教研組織實施中值得思考的三個問題：</p><p class="ql-block"> 1.形式VS目標</p> <p class="ql-block"> 2.過程VS結果</p> <p class="ql-block"> 3.就事論事VS由表及里</p> <p class="ql-block"> 園本教研的三維一體：</p><p class="ql-block"> 1.教師——個人反思</p><p class="ql-block"> 2.同伴——互助共長</p><p class="ql-block"> 3.專業領跑——內外結合</p> <p class="ql-block"> 關于園本教研的自我評價：</p><p class="ql-block"> 1.少用量化評價，多用過程性評價。</p><p class="ql-block"> 2.少用短期評價，多用過程性評價。</p><p class="ql-block"> 3.少用“客觀”評價，多用“主觀”評價。</p> <p class="ql-block"> 教育面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，不是責任感，而是發現新的思維方法——美國教育家克洛威爾</p> <p class="ql-block"> 方景融老師的講座《走在幸福的教研路上——基于教師專業發展視角的園本教研》，整個講座通過“什么是園本教研”、“園本教研的價值與特點”、“如何開展園本教研”、“例談園本教研”四個方向展開。基于教師專業發展，教研工作教研計劃方老師詳細的進行了闡述和分享。將園本教研分為問題的選定、形式設計、組織形式及文本記錄和反思四個階段，體現了園本教研的價值，和如何實現師幼共同成長的最終目標，讓我受益匪淺。</p>
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