磨課研課，共促成長——煙筒山鎮中心小學校數學工作室活動

楊

多彩的六月，明媚的陽光。微風習，花正香，煙小的校園綠意蔥蘢，踏著夏天的韻律，邁著希望的腳步，我們走向了此次教研活動。 為扎實推進磐石市教育局“構建主題式課堂，促進學生深度學習”課堂教學改革、《磐石市第二屆青藍工程活動實施方案》，落實《2022版數學課程標準》，發展素質教育，推動我校青年教師的專業成長，煙筒山鎮中心小學校數學工作室在于君校長“和樂”教育理念的引領下，在構建“樂學主題課堂”的整體構思下，在邸校長和教導處主任的指導下，于今天開展煙筒山鎮中心小學數學工作室第九次教研活動。 準備階段 　　本次工作室活動由計晶晶和楊桐兩位青年教師擔任。她們教學的內容分別是《有余數的除法—解決問題》和《雞兔同籠》 磨課階段 精研細磨，精雕細琢 課堂教學，是教師亙古不變得追求，一節精彩課堂的生成，也必然會經過反復的磨練。兩位老師以“解決問題”為出發點選擇了這兩節課。準備過程中，數學工作室主持人席艷老師注重指導，其他教師也給予幫助。從教學設計到初講，到試講，到再試講，這其中經過無數次的修改和打磨，大到一個環節，小到一個眼神。 邸校長、教導處的各位主任帶頭深入課堂之中，語數教師積極參加聽課，評課，共同見證著青年教師的成長。 展示階段 魅力課堂，各展芳華 陶行知先生說過“生活即教育，數學來源于生活，又回歸于生活” 晶晶老師把遇到問題的人物設成了二年二班的真實學生。讓學生感覺到這些題就是他們生活中遇到的真實問題。他們需要想辦法解決這個問題。這也正落實了新課標的內容。 晶晶老師在執教中充分運用圖畫、音頻、游戲等，教學環節銜接自然、妙趣橫生、讓學生在輕松愉快的氛圍中，學習充分調動了學生的學習積極性課堂氣氛活躍，使學生興趣盎然的成為學習真正的主人。 數學是知識的工具，亦是其他知識工具的源泉。雞兔同籠，是中國古代著名典型取題之一，記載于《孫子算經》之中。楊桐老師的這節課用生動有趣的語言為學生營造了一個輕松，有趣的學習氛圍。 她以學生的三個真實問題來推進：1.雞兔同籠問題是什么樣的題？2.怎么解決雞兔同籠問題？3.學習這樣的題有什么用？學生的問題恰巧就是認識事物的元認知：是什么？怎么樣？為什么？本堂課中學生的思維在老師的引導下一步步走向深入。從猜測到計算，再到推理，進而得出結論，實現了深度思維的完整過程。 兩位青年老師注重核心素養培育，尊重學生主體地位，這兩節課都是學生先自主完成，然后同桌合作或小組合作，交流自己是如何解答的，最后再由小老師講解。不僅教會學生知識，更培養了學生的能力。 講臺上，有認真授課的教師；講臺下，不僅有用心聽課的學生們，還有積極參與聽課的老師和領導們，他們帶著謙虛謹慎的學習態度記錄并思索著課堂的精彩瞬間！ 評課階段 以評促研，不斷成長 展示課結束后，先由數學工作室主持人席艷老師對這兩節課進行簡要說明，她指出，這兩節課都以大問題的教學模式進行的，都以學生為主體，以學生的真實探究促進學習真實發生。她尤其指出要加強知識之間的聯系，實現學生的深度學習，根據這兩節課中各個環節進行解析，又讓在座的人對這兩節課有了更深的理解。 隨后，王主任對工作室的這兩節課給予了肯定，也指出了青年教師身上所體現出來的優點和存在的問題，對青年教師的成長起到很好的促進作用。同時他還強調在以后的課堂中要讓課堂活起來，學生動起來，能力提上來。 于校長雖然沒有參與此次活動的展示階段，但是他最關心青年教師的成長，于校長經常強調“青年興則學校興”，青年教師要虛心請教，實時更新教育理念，勇于擔當，迅速成長為煙小發展的中流砥柱。 一路耕耘一路歌，且迎風雨且徐行。本次數學工作室活動不僅為青年教師搭建了展示才華的舞臺，更為全體教師提供了觀摩學習的平臺。相信煙小的全體教師定能不負韶華，以夢為馬；不忘初心，砥礪前行。乘著“課改”的春風，做幸福的煙小人！ 審核：席艷攝影：張雪、趙男編輯：楊桐