聚焦“數學廣角”，集中研討一一海南省小學數學卓越教師朱咸晟工作室研修暨瓊中縣送教送訓活動

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六月的天空，炎熱的夏天！2023年6月9日，海南省小學卓越教師朱咸晟工作室成員踏入了海南省的瓊中縣！ 　　2023年6月9日，海南省小學卓越教師朱咸晟工作室聚焦“數學廣角”主題研討活動在瓊中縣第二小學舉行。今天的活動由工作室成員王開亮老師主持。 開幕式 出席開幕式的領導及專家有瓊中黎族苗族自治縣教師培訓管理中心小學數學教研員李奕秀海南省小學數學卓越教師朱咸晟工作室主持人朱咸晟?？谑械诙逍W 小學數學省級學科帶頭人鄧權?？谑袨I海第九小學小學數學省級學科帶頭人沈剛 李奕秀教研員強調了本次活動的意義，也提出了對在座的數學老師們的一些期盼！ 本次活動內容分為以下三項。 第一項：課例精彩呈現 第二項：互動交流促進成長 第三項：聆聽講座提升思想 課例展示 ????????????第一項：課例精彩呈現 老師們的課堂教學條理清晰，重難點明確。在教學中精心鋪墊，將學習的主動權完全交給學生，使全體學生都參與到形式多樣的課堂中，幫助學生理解新知識。課堂樸實中閃著亮點，師生互動良好，課堂氣氛活躍，課堂質量高。 授課者：張運香瓊中縣長征學校數學教師授課內容：三年級《搭配問題》 　　課中，張老師以干凈利落的話語關注學生的整體，讓孩子們用“數學的眼光”看到生活，發現生活中的數學，要具有“動手操作”的能力，聚焦學生的養成教育和能力培養，注重學生的數學表達和課堂傾聽。 張老師用他的睿智和激情，使得數學廣角的“搭配問題”課堂綻放溢彩！ 課例展示2 授課者：李海雁保亭縣第二小學教師授課內容：二年級《小小設計師》 李老師在課前通過欣賞生活中的圖案，讓學生體會軸對稱、平移和旋轉在生活中的廣泛應用。通過設計墻紙圖案活動，激發學生學習的興趣，讓學生積極參與本課時的學習。 緊接著，李老師讓孩子們通過觀察、想象和交流，知道基本圖形是通過怎樣的運動得到所看到的圖案的。鞏固前面所學的圖形運動的知識，也為接下來利用圖形的運動設計圖案打基礎。 課例展示3 授課者：劉莉霞瓊中縣中平鎮中心小學授課內容：五年級《找次品》 “找次品”是日常生活中應用比較廣泛的數學知識,也是新教材在向學生滲透數學思考方法方面作出的新的嘗試。教材以學生熟悉而又感興趣地找次品等生活場景為依托,將學習活動置于模擬實際生活的情境中,給學生提供操作和活動的空間,感受排除法在生活中的應用,為學生理解優化的數學思想奠定良好的基礎。學生通過觀察、猜測以及實驗的方法,可以從一些物品中找出次品,再通過操作、驗證、討論、概括等活動逐步理解優化的數學思想,培養學生解決問題的能力。 瞧！課堂的小老師，在精彩的討論和動手操作呢！ 劉老師語言語調抑揚頓挫，從一條線段入手，循循善誘，逐步引導學生思考問題并動手操作，從而突破教學重難點。能有效的創設學生自主、合作、探究的情景，重視學生對過程的體驗；啟發得當，發問有利于學生思考，對課堂的掌控能力很強。 課例展示4 授課者:邱海珊，瓊中縣第一小學教師授課內容:《運用平移知識解決問題》 鋪墊孕伏，談話引人1.回顧舊知。教師:同學們，前幾節課我們一直借助方格圖學知識。今天，方格圖上又來了兩位老朋友。（方格圖里有長方形和正方形）教師：這兩位老朋友是誰啊?教師:那你能知道這兩位老朋友的面積是多少嗎？你是怎樣想的。2.談話引人。教師:同學們通過觀察圖形特點，從方格圖中獲取信息，求出了這兩個圖形的面積。下面我們繼續研究這樣的問題。 邱老師強調了正是由于圖形在“平移”的過程中，形狀大小都不發生改變，只是位置發生變化。所以大家抓住了圖形特征，用“割補”的方法，將不規則的圖形先分割，后平移，最后補成規則圖形，求出了圖形的面積。 邱老師總結到面對解決問題的學習時，首先是快速找出要解決的問題是什么，針對問題思考分析解決問題辦法。如果解決辦法有多種時，一般我們選取最便捷的方法！我們讓孩子們明確了解決問題時，都把未學過的知識變成已學過的知識，數學上叫轉化，轉化是數學常用的解決問題的方法，以后我們探究新事物，解決新問題經?？梢杂玫睫D化的方法。 ????????????第二項：互動交流促進成長　本次活動安排緊張有序，執教老師的精彩呈現，一線教師的經驗分享，課后沈剛老師、鄧權老師、白戰德老師、朱咸晟室長的點評和報告，讓老師們對復習課的定位和基本樣式有了明晰的認識，對數學廣角課如何上出實效有了新的收獲與體會。每位現場觀摩的老師都認真聆聽，生怕錯過每一個精彩的瞬間。 沈剛老師指出:李海雁老師的課堂能分享她的內容，那么豐富、條理那么清晰，方法和策略，那么具體可操作，所以在這個過程當中，一個教師的專業成長當然需要，這個搖籃當中去搖，但是最關鍵的是什么老師？這個付出的話，不僅是課堂的付出，還有一個學習的付出，學習的內容，學習的方法有很多，很多來參加這樣的活動，是一種學習，我們也看到她的一個學習的歷程，她讀了幾本書，讀了多少個名師。 白戰德老師指出:數學廣角課——為什么要聚焦到數學廣角課，我們就是常說:“總設計師為什么會設計一個主題呢？”有些老師總是認為:因為大家都覺得很忙，那綜合實踐課可能的話，反正我也認真對待了，會不會那是學生的事。 鄧權老師強調:作為授課者，如何把學生的事變成我老師的事，所以我們的話呢，就得要開展這方面的研究，因為研究是為了解決我們課堂當中的問題。給我們分析了《數學新課標標準》里的“三會”之用數學的眼光發現現實世界，那么今天的這四堂課都體現了學生用數學的眼光！ 最后，朱室長對在場的各位老師的成長給予點贊和指導！ 朱室長強調:在新課程標準下，怎樣來提高課堂教學的質量，做到減負不減質，不僅減負還要增效和體質呢？其實教研，在這個過程當中，它發揮著它的至關重要的作用，那么今天我們省卓越教師工作室朱咸晟老師的這個工作室的活動，我覺得這樣的一個活動的方式是最好的，提高課堂教學。 專題講座 ????????????第三項：聆聽講座提升思想 李奕秀老師從著手提高小學生口算能力入手，通過問題的提出、小學計算教學四大共性突出問以及其提高小學生口算能力的策略，并對口算的教學模塊、新課標理念下的口算課該怎么上等方面進行深入、詳細的探討，為在座的數學學老師在未來教學生涯中提供了有效的策略和教學引領。 　　李奕秀老師的《提高小學生口算能力的研究》 聆聽李老師的精彩講座，老師們享受了一場豐富的數學教育盛宴，學到了很多寶貴的如何抓好數學口算的技巧。立足學生，教學中滲透的每一分鐘，課堂的每一分鐘里。 　　講座之后，收益頗多————研無止境，教無止境！立足于新課標標準之下的“小數人”更值得去好好思考——如何有效的上好“數學廣角”的綜合實踐課、打造高效的“數學課”，使得能高效上“數學廣角課”，也不斷提高學生的學習質量！ 我們工作室的“小數人”的腳步并沒有隨著教研活動的結束而停止，教研之花仍在靜靜地等候著綻放?；蛴形L拂過時，這朵花便更搖曳美麗。但等風來，不如追風去！ 傾聽者 寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來！專家都這么努力的分享自己的經驗，我們還有什么理由不努力？加油！ 工作室成員合影 ???????????? 本次活動的舉行，對于今后如何上好復習課指明了方向，給我們分享了可操作性的借鑒和范例。我們將以本次活動為契機，進一步深化“復習課型”的教學研討和實踐，切實提高復習課的實效，全面提升學生數學核心素養。 引領：朱咸晟、陳求麗、美篇：張夏文審核：朱咸晟