創特色活動育學科素養——莘城附小數學組特色活動展示

李秋平

為貫徹并落實“雙減”政策，全面實施素質教育，增強教學效益，豐富學生課余學習生活，激發學生學習數學的興趣，提高數學核心素養，促進學生綜合素質的提升。近日莘城附小數學學科組織了以“開展數學特色活動感受數學之美”為主題的數學特色展示活動。 一年級拼貼畫創新實踐活動 　　從玩中學到知識，從學中得到快樂，是學習的最佳狀態！為營造積極愉悅的學習氛圍，提高教育教學實效，根據孩子們身心發展特點，莘城附小一年級數學組開展了“牧童騎黃牛”拼貼畫創新實踐活動。這個活動將枯燥的數學知識趣味化、生活化，調動了孩子們學習的積極性。 　　通過裁剪、拼擺平面圖形，孩子們不僅直觀感受到平面圖形的特征，而且觀察能力、動手操作能力，拼組圖形能力也得到了提升。 二年級 “平面圖形的拼組”特色實踐活動 　　數學是數與形的完美結合，著名數學家羅素曾說過:“數學如果正確的看，不但擁有真理，而且具有至高的美。”數學美在何方？它就在我們身旁。只要我們有一雙善于發現美的眼睛，就能感受到。看！在雙減背景下我們二年級的同學們利用所學知識尋找和發現的數學圖形之美。 　《數學新課標》指出:讓學生通過實踐活動，初步獲得一些數學活動的經驗，了解數學與生活的廣泛聯系。在這次圖形拼組活動中，孩子們在家長的幫助下，通過自己動手實踐，激發了創造力，體驗到成功的喜悅，為后續學習提供了源源不斷的動力。 三年級巧手繪日歷，做時間主人 　　為進一步鞏固學生對年、月、日知識的掌握，促進其靈活運用，三年級數學組組織學生開展了手工制作日歷趣味活動。活動旨在通過日歷的設計、制作，讓孩子們對年、月、日的知識掌握得更加熟練，挖掘孩子的創新才能，鍛煉學生的觀察能力、動手實踐能力，提升學生的思維有序性。 　　通過此次活動，孩子們在動手操作的過程中不僅體驗了年、月、日之間的內在聯系，鞏固了對年、月、日的認識，體驗了數學知識在實際生活中的應用，而且培養了學生的觀察能力、思維的有序性，同時讓孩子們知道了要珍惜時間，做一個有時間觀念的人。 四年級數學小報——數學與快樂同行 　　數學學習內容應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求，拓寬學生的學習領域，豐富學生的視野。數學小報是學生動手實踐、自主探索、合作交流學習數學的重要方式。利用手抄報能培養學生的整理知識能力、培養學生搜集知識的能力、培養學生相互學習的能力。 　　同學們在制作的過程中，不僅鞏固了數學知識，還搜集了許多生活中的數學，激發了學習興趣，營造了良好的數學學習氛圍，同時也提升了同學們創造美，欣賞美的藝術能力。 五年級動手做學具，知識巧生成 　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，為了深入推進“雙減”政策，切實減輕學生壓力，同時貫徹新課標要求，讓學生成為學習的主人，提升學生綜合素養，五年級數學組開展了認識方向、分數及長方體、正方體等學具制作的實踐活動，讓學生在操作、實踐、體驗中進一步理解了方向、平均分的意義，認識了長方體、正方體的特征，同時培養了學生的動手實踐能力、空間想象能力。 　　此次活動的開展，為學生們搭建了一個展示自我、共同學習的平臺。在學具的制作過程中，孩子們又經歷了一次知識的整理過程，更直觀的學習了數學。同時激發了學生制作學具的熱情，培養了學生動手動腦的能力，提高了學習數學的興趣！ 六年級巧用思維導圖，助力復習整理 　　為了提高學習效率，更快捷、更高效地復習整合知識，激發聯想與創造，形成系統的學習和思維的習慣，我們莘城附小六年級數學老師在學生畢業復習階段，開展了用思維導圖形式整理知識的活動，指導學生借助思維導圖，整理學習知識，形成知識體系，從而對整個小學數學內容進行了歸納和整合，節約了學習時間，提高了學習效率！ 　　思維導圖是思維載體，是新舊思維聯結點，是產生新思維的引爆點，同學們使用思維導圖進行整理復習，提高了學習效率，增進了理解和記憶能力，發展了創造性思維和創新能力。數學有趣，數學很美！學會了歸納整理知識的方法，以后的學習會越來越輕松！ 　　本次的特色作業為孩子們提供了展示的舞臺，吸引更多的孩子投入到愛學習、樂學習、會學習、想學習的行動中來。在接下來的數學教學過程中，莘城附小全體數學教師將會繼往開來，引導學生更加關注生活，使學生在生活中應用數學知識，進而形成數學學科的綜合能力！ 校訓：智圓行方和而不同校風：團結嚴謹求實創新教風：敬業奉獻民主科學學風：多思多問自主探究 供圖：全體數學教師