課堂展風(fēng)采，教研促發(fā)展———楊溪九年一貫制學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動

廣昌縣楊溪鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校

2023年5月30日我校派陳麗紅老師參加了由教體局主辦，“吳麗萍名師工作室”及廣昌縣驛前鎮(zhèn)中心小學(xué)承辦的“名師帶學(xué)科”教研活動。為進(jìn)一步將名師理念落到實(shí)處，我校陳麗紅老師在返校后將名師理念融入課堂，并心中牢記名師所說將課堂還給學(xué)生，放手讓學(xué)生去做，帶著這些理念精心準(zhǔn)備了一節(jié)三年級數(shù)學(xué)公開課《分一分》。 公開課 　　陳麗紅老師通過實(shí)物一個(gè)蘋果平均分給兩個(gè)人，從而引出一半，讓同學(xué)們意識到之前學(xué)的整數(shù)不夠用了，要另外想辦法來表示一半。 　　接下來讓同學(xué)們自己思考可以用什么方式來表示一半，從而引出像這樣把一個(gè)物體平均分給兩個(gè)人，每人分到這個(gè)蘋果的一半，可以用分?jǐn)?shù)二分之一來表示。 　　通過“分?jǐn)?shù)小閱讀”讓同學(xué)們知道分?jǐn)?shù)是由三部分組成的，以及如何讀分?jǐn)?shù)，寫分?jǐn)?shù)。 　　“分?jǐn)?shù)只有二分之一嗎？”通過這個(gè)問題，陳老師讓同學(xué)們自己動手折一折、涂一涂，自己創(chuàng)造一個(gè)分?jǐn)?shù)，并請同學(xué)們上臺說一說自己創(chuàng)造的這個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的意義。 　　最后，再請同學(xué)們談一談這節(jié)課的收獲。 課后評課 　　首先是陳麗紅老師就本堂課談?wù)勛约旱牟蛔阒帲酉聛碓僬埪犝n老師們說說自己的看法。 　　熊晟晟老師認(rèn)為：練習(xí)題的部分少了平均分的內(nèi)容，上課過程中的語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，以及在學(xué)生涂色的部分，沒有強(qiáng)調(diào)好好涂，部分學(xué)生存在亂涂現(xiàn)象。 　　李嫻老師認(rèn)為：前面的導(dǎo)入環(huán)節(jié)有點(diǎn)快，沒有把握好節(jié)奏，讓學(xué)生自己動手操作，獨(dú)立思考這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不錯(cuò)。 　　李怡文老師認(rèn)為：分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生說的同時(shí)應(yīng)該板書出來，并且回答問題的學(xué)生聲音有點(diǎn)小，應(yīng)該及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生大聲回答問題。 　　公開課是一個(gè)學(xué)習(xí)和借鑒的過程，是一個(gè)交流和探討的平臺，是一個(gè)反思與提高的途徑。在這次的公開課過程中，我們收獲的是知識和技能方法策略，是一起進(jìn)步的動力。