昌邑市育秀學(xué)校“半天無課日”教研成果展示匯報(bào)昌邑市育秀學(xué)校 <p class="ql-block"> 昌邑市育秀學(xué)校積極建設(shè)全景生態(tài)教改體系，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)研 究型教師為主線，依托教科院“半天無課日”教研要求，形成以教師個(gè)體、年級(jí)、教研組、學(xué)科團(tuán)隊(duì)、跨學(xué)科研究群為載體的研究架構(gòu)。本次教研成果展示匯報(bào)，旨激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和研究熱情，為學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展、教師成長為研究型育人學(xué)者注入新的 動(dòng)力。</p><p class="ql-block"> 以教學(xué)為中心，以問題為導(dǎo)向，以改進(jìn)為目標(biāo)，以合作為支撐。本次匯報(bào)，全面展示育秀學(xué)校各年級(jí)、各學(xué)科的教研創(chuàng)新成果，為教師提供參考和借鑒，同時(shí)加強(qiáng)各學(xué)科之間的交流與協(xié)作。</p> <p class="ql-block"> 楊會(huì)麗老師匯報(bào)的題目是：一年級(jí)學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。楊老師從問題的提出和解決問題的措施兩個(gè)方面展開交流，針對(duì)低年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，在培養(yǎng)傾聽習(xí)慣時(shí)應(yīng)注重實(shí)踐活動(dòng)的生活化、活動(dòng)化、游戲化，通過多措并舉提升孩子的傾聽能力。</p> <p class="ql-block"> 高超老師分享了作為一個(gè)新手班主任，怎樣帶領(lǐng)一個(gè)班級(jí)走向正軌。</p><p class="ql-block"> 作為新手班主任的那一年初來乍到，迷失方向。第一個(gè)月可以用手忙腳亂，焦頭爛額來形容那段艱苦歲月，學(xué)生雖然聰明，但是調(diào)皮愛玩，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，一言不合就打架，沒有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)…尋找方向，收獲花香。結(jié)合實(shí)際，找到合適的班級(jí)管理方法。</p><p class="ql-block">1.借助小助手，開展班干部競選大會(huì)，除了設(shè)置常規(guī)班干部崗位，還設(shè)置一系列公益性崗位，讓每個(gè)孩子都找到自己喜歡的職務(wù)參與到班級(jí)事務(wù)管理中來。班級(jí)凝聚力不斷提升。</p><p class="ql-block">2.設(shè)置英雄光榮榜，利用好每班“每月之星”光榮榜，設(shè)立集印章活動(dòng)，集齊印章獲得獎(jiǎng)勵(lì)，每月最優(yōu)秀的同學(xué)登上光榮榜。孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的士氣空前高漲。</p><p class="ql-block">3.學(xué)校爭冠王，為了取得學(xué)校的流動(dòng)紅旗，多次參加學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)，一次次練習(xí)努力，榮譽(yù)接踵而至。最終成為學(xué)校“優(yōu)勝班級(jí)”。</p> <p class="ql-block"> 夏小寧老師分享交流《“一體兩翼”式隨筆化寫作的實(shí)踐研究》。以“生活隨筆”為主體，以“興趣引領(lǐng)”和“能力訓(xùn)練”為兩翼，多措并舉，雙線并進(jìn)，拓展學(xué)生寫作空間，點(diǎn)燃學(xué)生寫作激情，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，建構(gòu)科學(xué)有序的訓(xùn)練體系，使學(xué)生達(dá)到能運(yùn)用基本技能、方法來進(jìn)行個(gè)性表達(dá)的目的。</p> <p class="ql-block"> 徐雪艷老師匯報(bào)的題目是五年級(jí)下冊(cè)第七單元整體教學(xué)案例《世界各地》。徐老師從單元解讀、課標(biāo)分析、學(xué)情分析和策略選擇四個(gè)方面展開交流，針對(duì)五年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)水平，從教、學(xué)、評(píng)三位一體化中構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，以大情境、大任務(wù)驅(qū)動(dòng)統(tǒng)整單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中構(gòu)建優(yōu)質(zhì)知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 六年級(jí)袁錦美老師講解的是：隨文練筆教評(píng)改一體化實(shí)踐策略。隨文練筆是伴隨著閱讀教學(xué)，以課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)布局以及寫作方法為學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生把語言形式的運(yùn)用和課文的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來的一種表達(dá)訓(xùn)練。隨文練筆是一種語文課堂教學(xué)形式，形式多元化，有改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)讀寫深度結(jié)合、提高課堂教學(xué)效率等作用，成為閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的“標(biāo)配”。對(duì)鞏固知識(shí)、促進(jìn)理解和練習(xí)表達(dá)、破解“習(xí)作教學(xué)難”等有一定作用。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)，展示教育教學(xué)新成果，為育秀學(xué)校各學(xué)科教學(xué)改進(jìn)提供參考和寶貴經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也激發(fā)教師的教學(xué)創(chuàng)新思維和研究熱情;促進(jìn)交流與提高水平，教師共同探討教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 借鑒提高，從而不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量;激發(fā)教師的創(chuàng)新熱情， 以教學(xué)問題為導(dǎo)向，聚焦教學(xué)改進(jìn)，力求在實(shí)踐中尋求創(chuàng)新。鼓 勵(lì)教師自主探究，勇于嘗試，不斷創(chuàng)新，提高教學(xué)水平。</p> <p class="ql-block">編輯：林慧</p><p class="ql-block">審核：趙蘭 朱俊聰</p> 教學(xué)教師班級(jí)教研學(xué)生學(xué)校老師學(xué)習(xí)隨文匯報(bào)