《十全街建筑那些事兒》——大（5）班課程故事

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活動來源 　　一次關于蘇州老街——十全街建筑的集體活動中，孩子們對于十全街建筑的興趣空前濃烈，他們對于十全街的建筑展開了討論。 　　“我上次在十全街上看到了很多房子，有的房子上面還有翹起來的角呢，可好看了！” 　　“我上次和爸爸走得很遠，在十全街里面還看到了石頭房子！” 　　“我感覺你們說的十全街的這些房子和我們住在尹山湖的房子很不一樣呢！” 　　孩子們熱烈地討論著，為了滿足孩子們的好奇心和探索欲，我們以十全街建筑為教育契機，跟隨孩子們的腳步，探尋老街上的建筑。 （一）探秘老房子 （1）記錄老房子 　　對于十全街建筑，孩子們有著初步的最直觀的外形印象，同時也存在著許多的疑惑。 　　“十全街上的房子很多都是白色的，屋頂上還有彎彎的屋檐。” 　　“我感覺十全街邊上還有很多橋和河，房子就在橋邊上，房子和小河連起來的地方還有臺階，可好看了。” 　　“老師，為什么十全街上的房子都是低低矮矮的，尹山湖的房子都是高高的？” 　　“十全街上只有古老的房子嗎？” 　　在許許多多的問題中我們發動家長參與，和孩子一起在周末找一找十全街上找一找老舊的房子，用相機記錄下來。鼓勵孩子們親身體驗，去積累生活經驗的方式增加對十全街上老建筑的認識，了解十全街中蘊含的歷史文化。 （2）討論老房子 　　來園后，我們對此展開了討論并進行了初步的調查，孩子們畫下了調查表。 　　“這周末我爸爸帶我去十全街了，我看到有的房子門和窗子都是木頭做的。” 　　“我也去了十全街，十全街邊上還有一條河，爸爸說叫十全河！有時候河邊還有小船，有老爺爺在搖船，船就慢慢地穿過橋了。” 　　“十全街路上都是一塊一塊的石頭，跟平時我們的柏油馬路不一樣。” 　　十全街簡樸、安靜。孩子們穿梭于小弄堂，踏著窄窄的石板路，看到木質結構的排門、黑黑的瓦片、木門、木窗上的雕花…… 　　孩子們用眼睛觀察，用心感受著這些古老的建筑。 （3）設計老房子 　　在十全街建筑進行了一番討論過后，孩子們大概了解了十全街建筑的特色，有尖尖的屋頂、不是很高、門板可以拆、用了很多石頭和木頭等等，接下來孩子們就對自己心中的老街建筑進行了一番描繪： 　　“我設計的老房子是石頭堆起來的，用了很多很多石頭。” 　　“我的老房子是木頭做的，有好多層。” 　　“我的老街上都是整齊排列的兩層黑色瓦房。” 　　“我的老房子是一整塊石頭做的，還可以放在水底，像海綿寶寶的家一樣。” （4）不一樣的房子 　　這時彬彬小朋友說：“我跟你們都不一樣，我這個是真正的老房子，是可以站起來的。” 　　看到彬彬做了一個立體的老房子，其他小朋友也紛紛效仿。 　　小朋友們做了一個又一個的老房子，老房子都立了起來，排的整整齊齊，大家可開心了。 分析與解讀： 　　十全街位于蘇州市古城區內，全長2公里左右。“小橋、流水、人家”的水鄉風情吸引著無數國內外游客，尤其是緊挨十全河的帶城橋下塘、吳衙場在經過了一系列的綠化改造后，更是充滿了濃郁的江南水鄉風情。本班小朋友通過親身體驗，對十全街的了解更進一步，對蘇州文化的了解更深厚了。 （二）構建老房子 （1）一吹就倒的老房子 　　小朋友們立體的小房子做好后，孩子們開始騰地方，為他們的作品做展臺，可是小房子怎么也立不住，風一吹就倒了，看來得想想辦法了。 　　“我的房子總是站不住！” 　　“我的房子好容易壞！” （2）嘗試積木搭建老房子 　　“我覺得用積木重新搭吧！積木那么重，風一定不會吹倒的。” 　　“對，而且積木那么厚，也不容易壞。” 　　經過孩子們的努力，積木老房子搭建好了，大家都開心的跳了起來。可是意外又出現了。 　　“啊你不要到那邊去！你都把他踩壞了！” 　　“我們好不容易搭的都被你們弄壞了。” 　　原來是玩耍的孩子不小心碰到了積木老房子，孩子們都很難過，該怎么辦呀，班里地方不是很大，小朋友又要玩游戲，積木做成的房子又容易倒。 （3）嘗試硬紙板搭建老房子 　　“我們能不能用硬紙板呢，我們教室里也有箱子，用來搭積木從來不會倒！” 　　“可是箱子也太大了，更加沒地方放了！” 　　“那我們把它弄小一點拿出去呀，放在走廊上就不會倒了！” 　　“但是我們班里沒有那么多紙板！” 　　這時老師適時地介入了，并引導孩子們可以和爸爸媽媽一起試一試。 　　孩子們在爸爸媽媽的幫助下做好了紙板房子，高高興興的帶來了學校里，在孩子們給自己的小房子裝飾的時候，意外又發生了。 　　“我的房頂怎么掉了，我都還沒給他裝飾呢！” 　　“老師，軒軒澆水的時候把水潑在我的房子上了，我的房子都爛了” 　　“我的房子也是，柱子都倒下來了，我用膠水也粘不上……” 　　怎么辦呢，就在這個時候，在科學區玩用筷子搭建橋，探求承重的小朋友，引起了大家的注意。 　　“他們有筷子，筷子也是木頭，我們可以用筷子做吧！” 　　“我也覺得，十全街上好多房子都有木頭的，用木頭肯定不壞了。” （三）筷子構建老房子 （1）選擇粘合劑 　　在經過上面兩次的失敗之后，孩子們對選材有了一定的把握，為了房子的牢固，要選粗的筷子，又要讓房子穩定，長短也要一樣，就這樣，實驗開始了。可剛一開始，就把孩子們難住了，固體膠用來粘木頭，怎么也粘不住。 　　“那要么換雙面膠試試？我們裝飾硬紙板做的房子的時候用雙面膠粘的可牢了” 　　于是孩子們用起了雙面膠，一開始兩三根還不錯，可是到了后來前面的就掉了，粘好了就掉這也不是個事兒呀，要怎么辦呢？ 　　“上次我們墻壁上的房子掉下來了，我看到許老師用膠槍粘的，我們也試試吧！” 　　強調完膠槍的注意事項，在老師的陪同下，孩子開始了新一輪的探索，一根、兩根、三根，終于成功了，膠槍把筷子牢牢地站在了一起，站好后孩子們還不忘將它拿起來吹一吹，讓它粘得更牢固些。 （2）固定房屋 　　房子的主體部分做好咯，要將他們粘起來了，可是桐桐小朋友一用力，不小心把墻壁弄斷了，“這個也太不牢了！”“那我們里面找點東西撐一下吧！” 　　桐桐找來了小木片，填在了房子里面，再次嘗試后終于成功了。 　　開始要做屋頂了，策策說：“這里也拿點木頭吧，我怕他待會也壞了。” 　　于是孩子們依葫蘆畫瓢，給屋頂也撐了起來，一座漂亮的小房子就做好啦，孩子們甚至還給這座漂亮的小房子布置了一個木頭小沙發，真是創造力無限呢！ （四）老街房屋展 　　孩子們看到試驗成功了，都想試一試。我們也合理地利用了家長資源，在爸爸媽媽的幫助下，孩子們完成了自己設計的老街房屋并帶到了學校，開始裝飾房屋，將它們放到了我們的老街平臺上，老街房屋展開始了。 　　孩子們你一言，我一語地討論著關于房屋制作的一切。 分析與解讀： 　　孩子們帶著濃厚的興趣將心目中的十全街的建筑展現出來，在過程中，孩子們也切身體驗到了老房子的復雜與獨特。此次老街建筑展活動，不僅使幼兒的注意力和觀察力得到了鍛煉，還給他們帶來了藝術體驗，讓幼兒在親身實踐中感受中國傳統文化的魅力，激發幼兒對傳統文化的學習興趣，讓文化自信深入幼兒內心，引導幼兒將悠久的民族文化保存、發揚，爭做優秀傳統文化的傳承者。 （五）課程延續 　　房子擺放好了，可孩子們的疑惑卻更多了。 　　“老師，這個是老街嗎，我怎么看著不像呀” 　　“對呀，房子擺的都有些亂亂的，我看十全街上的房子都整整齊齊的！” 　　“是的呀，而且還有小河呢！” 　　那么老街到底是什么樣子的呢？有些什么景觀呢？老街又要怎么來布局呢？看來我們的老街之旅，還未結束。 感悟收獲 　　在本次活動中，根據指南中“把握幼兒發展中的關鍵經驗，關注幼兒的學習興趣。”在老房子的第一環節讓幼兒回憶已有的經驗，通過照片、圖片等教學情景中的再現，使孩子們零散的經驗得以整理、提升，也引發了幼兒對各種建筑進一步的關注與探究。 　　為了讓活動的內容與形式更具適用性和有效性，在活動轉折中教師及時介入，讓幼兒選用不同的材料來合作設計，通過“合作設計”這一環節提高了班上幼兒的合作能力，積累更多的合作經驗。同時活動中我們把更多的目光聚焦在孩子們活動的過程中，學會傾聽孩子的心聲，更好地為孩子創設了更適宜的活動。