五年級協作組活動

藍藍藍??

本周五年級協作組活動開始啦！ 　　吳教師先讓學生讀單元的篇章頁，讓學生了解本單元的主題和語文要素，接著用三句名言引出本文的作者韓非子，用人物介紹引起的學生的閱讀期待，也順利出課題，由于學生的“矛”和“盾”兩種事物比較陌生，吳老師用視頻將學生帶入了有趣的情境，幫助學生了解了這兩種不同的兵器，然后用三個板塊的學習，從讀準字音，讀好停頓、讀懂意思，了解大意、品讀精妙、收獲方法、收獲道理三大板塊完成文本的學習。 　　小古文的學習對于學生來說理解存在著一定的難度，而朗讀是學習小古文非常重要的一步，邱老師通過注重朗讀的指導和訓練，通過讓學生聽錄音、學生練讀，教師范讀學生等諸多形式，在讀通課文的基礎上，讀出停頓，讀出感情，讀出韻味，培養了學生朗讀小古文的語感，使學生能夠將古文讀得古色古香。 羅老師讓孩子們回顧學習小古文的方法，讓學生聯系已有的學習方法，如“借助注釋、聯系上下文”等方法，掃清文字障礙，讀通文本。對于“之”難點字詞的理解做了指導，讓學生明白在不同的語句中有不同的理解，這樣在讀通文本的基礎上，了解了文章的起因、經過、結果。 在小古文教學的最后環節，劉老師通過總結老者的秘訣，先抓住語言再進行分析最后得出結論，讓學生明白思維的重要性，最后通過拓展練手，以《王戎不取道旁李》為例，牛刀小試讓學生從觀察語言、動作、環境等加以分析，得出結論完成整個思維過程，回歸了本堂課的語文要素的落實。 藍老師主要抓住最能反映五根手指特點的句段，進行重點體會。如，描寫“大拇指在五指中，形狀實在算不上美”一段話，先指導學生理解大拇指的形狀(姿態)特點──不美以及具體表現。然后用關聯詞“但”一轉，寫他在五指中，卻是最能吃苦的。再具體描寫突出大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的特點。