亮技能不忘初心展風采逐夢前行——金陽學區舉行小學語文教師讀寫技能大賽

王集小學

為進一步推進作文課堂教學改革，提高教師習作指導水平，促進語文教師教學基本功的提升，結合《陽信縣教育科學研究中心2023年重點活動安排》，6月12日下午，金陽學區舉行了小學語文教師讀寫技能比賽。 　　比賽內容分兩項： 1.下水文撰寫，現場命題，使用統一稿紙，時間40分鐘。百分制評價，其中內容占70%，書寫占30%。本項占總成績的70%。 2.課文誦讀，誦讀內容自選，須來自現行小學語文教材，誦讀輔助手段僅限配樂，時間3-5分鐘。百分制評價。本項占總成績的30%。 　　為保證比賽的順利開展，賽前，學區精心制定活動通知，統一命題，明確要求：參賽下水文系為指導學生習作而做的范文，故參賽教師應站在學生的角度進行寫作，要求選材新穎，內容充實，條理清晰，語言通順流暢，書寫規范，對學生習作有范例指導作用。課文誦讀需自備現行小學語文教材，自選課題。 “下水”之旅 　　“文思如泉涌，下筆如有神。”圍繞命題，老師們時而皺緊眉頭，時而托腮凝思，時而奮筆疾書……此時的老師們儼然成了一位在考場上執筆揮灑的學生，他們是那樣投入，那樣專注！此刻，他們是最美的教師，也是最認真的學生！ 　　“文章本天成，妙手偶得之?！?老師們的習作行文流暢，情感真摯，選材真實而典型，樸實的語言中流露出真情實感，做到了筆淡而情濃。一篇篇美文在紙上翩躚，一篇篇佳作從筆尖誕生。經過40分鐘的辛勤筆耕，各具特色的“下水文”新鮮出爐。老師們的作品或文采飛揚、或內容豐富、或選材新穎、或立意深刻……這些文章對孩子們的習作起到了較好的示范和引領作用。 　　通過此環節“下水文”比賽，老師們深有感觸——“下水”方知“水”深淺，只有多動筆，勤寫作，才能更好地體察學生在習作時的難點、盲點，發現習作過程中的問題，從而促進教學思考，提高作文教學的實效性。“厚積”才能“薄發”，“水到”才能“渠成”，讓我們和孩子們一路同行，在習作中演繹更多的精彩！ 佳作欣賞最美聲音 　　聲情并茂的朗誦，是一種感染；抑揚頓挫的吟詠，是一種陶醉；字正圓腔的播音，是一種示范。朗讀能力是語文教師的基本素養之一，朗讀水平的高低一定程度上反映出教師文化素養的高低。示范朗讀是課堂教學不可分割的一部分，教師朗讀能力高低直接影響著朗讀教學的有效開展。 　　字正腔圓的發音，是一種示范；聲情并茂的誦讀，是一種感染；抑揚頓挫的吟詠，是一種陶醉。一篇篇如歌如畫的經典美文，一首首經典詩作，在教師們或深情或抑揚頓挫，或豪邁奔放，或溫婉多情，或鏗鏘有力的誦讀中，被演繹得淋漓盡致。豐富多彩的感情傳承著經典詩歌中不變的永恒，感染著每一位聽眾。 　　情動于心而發于聲。這個誦讀環節，讓我們體會到了語言文字的靈動和誦讀的魅力。美文雅韻，高情遠致。讓我們站在文字里對望，站在文字里相融。讓我們記住這些美好的瞬間，記住這些美妙的聲音，記住這些充滿著智慧的園丁們…… 　　習作是傾吐，閱讀是吸收。金陽學區將以這次活動為契機，扎實歷練語文教師的基本功，增強閱讀和寫作的能力，切實提高自身的業務素質，提升學生的語文素養。此次活動的開展，不但提高了教師的專業素養和教育教學技能，而且給教師們搭建了展示才華、相互促進、共同發展的平臺，進一步加強了金陽學區教育集團教師隊伍的建設，提升了教師的綜合素養！在今后的教育教學中，我們全體教師將以匠心之思，博采眾長，不忘初心，逐夢前行。