煮一鍋教育的“石頭湯”——南陽市菱角池小學小池塘論壇紀（第58期）

南陽市菱角池小學劉婉玉

6月12日，楊孝柳老師在周一例會上為我們分享了《我想和你走近一點》。在她的分享中，我們發(fā)現(xiàn)了解孩子、走近孩子、與孩子共情的新視角。 　　很多時候的矛盾，大多源于不共情。生活中，我們常常會對陌生人保留善意，但在自己的伴侶和孩子面前，卻把口無遮攔當成“真性情”和“為你好”。再小的孩子也需要顧及對方的尊嚴，我們不能把語言變?yōu)椤氨┝Α保瑐藗骸Ｎ覀円獙W會站在對方的角度思考問題，能夠設身處地地理解孩子，感受對方的內(nèi)心世界，與孩子產(chǎn)生共情。并對他們的反應作出恰當回應，這樣就會避免很多矛盾，更好的了解孩子。 　　在一檔綜藝《考不好，沒關系？》里，家長和孩子進行角色互換，家長當學生參加考試沖關，孩子則變成家長在一旁陪考觀戰(zhàn)。在面對大人做不好的情況時，他們最想做的，就是模仿大人的方式，一一還回去。那些回答中的訓斥、諷刺、懲罰，就是他們?nèi)粘W習生活中所經(jīng)歷的。這檔綜藝讓家長們主動去反思自己平時對待孩子的方式，認識到尊重孩子的感受，孩子才能將心比心。 　　即便是自己的孩子，我們也常常會陷入誤區(qū)，認為自己是受損方，而造成矛盾升級。要做到真正的換位思考，一定是把孩子當作一個人，一個有血有肉有情感的人，而不是嘴上時時都是“為你好”，言語上卻處處“捅刀子”。 　　如何換位思考，才能與孩子共情呢？第一，我們要學會觀察，留意孩子身上發(fā)生的事情，然后清楚地表達觀察的結(jié)果；第二，要具體地表達感受，越具體越好。需要注意的是，表達感受，而不是宣泄情緒；第三，說出原因，是什么讓你有了這些感受；第四，提出具體要求，針對觀察的結(jié)果，提出具體且可行的要求，越明確越好。 　　孩子需要的是一份理解和共情，接納與鼓勵，不是所謂的“刀子嘴”以及自以為是的“為你好”。只要你愿意去理解孩子、肯定孩子、支持孩子，用溫暖的語言撫慰他，再倔強、叛逆的孩子都會被融化，再內(nèi)向、自卑的孩子都會被照亮。

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