【五育并舉以勞育人】供應學校勞動基地實踐活動側記

供應德育

陽光正好，微風不燥 勞動基地的禾苗 沐浴陽光 在它的崗位待命 鋤下翻出一壟壟詩行 種子的目光扎進田壟 水繞籬田，竹繞綠圃 供應學校有一方天地 既育禾也育“禾” 遙想金色收獲的初秋 耕種人驚喜的目光 與向日葵的笑臉一起流淌…… 　　供應學校勞動基地位于學校教學樓東，占地約2677.29平米，分為班級菜地區、果樹區兩個區域。劃分了34個班的蔬菜基地，種植桑樹、李子、桃樹、石榴、柿子、葡萄等共125棵，進行了勞動室室內裝修布置（以24節氣為主，設置農作物類展示室，為開展好學校勞動教育課設置）。一年來全體班主任建設勞動基地，以勞動實踐活動為載體，充分發揮學校勞動實踐教育基地育人功能，讓學生學習農耕文化，在勞動中育人，幫助學生“扣好人生第一粒扣子”。 一、創建基地目的基地以“黨建引領、傳承文化、辛勤勞動、享受快樂、體驗成功”為理念，以“五育并舉，勞動育人”為宗旨。通過勞動教育實踐活動，提高學生的勞動素養，促進良好的勞動習慣和積極的勞動態度的形成，讓學生通過勞動磨礪，開發思維潛能，體驗團隊精神，在實踐中長知識，在勞動中學本領。 二、基地的準備情況 2022年3月開始準備創建基地，德育處借助申報“滄州市勞動示范校”成功之際（2021年10月學校評為滄州市勞動教育示范點），向分局申請了勞動基地項目改造資金20萬，得到了主管領導的認可和支持，勞動項目包括勞動基地改造和勞動教室的建設。當時趕上疫情管控，學校克服了種種困難，2022年7月10日，勞動基地改造項目才正式啟動，動用3臺挖掘機，深挖、清除石頭、換土，架設管線和水管等，把勞動基地菜地劃分了34塊，平整了土地，并為每個班設立了勞動實踐牌子。經過56天勞動基地改造完成。 購置勞動工具，讓學生認識農具 這是原來的勞動基地照片 三、基地育人功能 勞動基地有效貫徹和實施“教育與生產勞動相結合”的教育方針。為學生提供良好的研究、實踐、探索的平臺。我們堅持以“勞動教育”為載體，以“實踐活動”為突破口，在實踐中培養學生的勞動技能。有針對性的向學生傳授整田、鋤草、間苗、施肥、除蟲、采摘等知識，并現場指導。通過勞動教育實踐活動，讓學生經受磨練，強健體魄，培養勞動意識、規范意識、效率效益意識、團結合作意識、克服困難意識，提升他們的思想境界，讓他們擁有豐富多彩、幸福美好的童年。 4月2日和4月9日，學校邀請農藝師劉師傅到學校作指導 吳建升書記帶領孩子勞動 　　為促進學生全面發展，我校以“實踐育人”為基本途徑，以班級為單位申請承包責任田。學校劃分好實踐基地責任田34塊，班主任分好勞動小組，成立責任小組進行承包，制定種植計劃，定期松土播種，澆水、除草管理，收獲采摘等。班主任定期組織學生到勞動基地勞動。一方面培養學生的生活、生存技能，另一方面，在動手動腦中培養學生創新意識和實踐能力。 　　孩子們帶著種苗來到自己班級的勞動實踐基地。“農作物種植，首先要把土地松一松，把土地劃分一下。看我，鋤頭要這樣用。”“下種子需要多下幾顆，這樣可以確保成活率。”經過各位教師的指導，挖土、栽種、填培、澆水，小小的種苗從孩子們手上移種到了土里，連同希望也一同種植了下去。 　　孩子們干的熱火朝天，他們紛紛拿起的鏟子，小鋤頭，先由老師示范，隨后動手揮起了勞動工具，你拔草，我翻土，你播種，我澆水……大家分工合作，緊密團結，盡管驕陽似火，烤得臉上發燙；盡管汗流浹背，累得氣喘吁吁，但毫不在乎，干得異常賣力種子撒下，蓋上覆土，慢慢澆水，等待發芽，等待開花，等待結果……等待養護的過程中，我們又一次見證供應學校學子的良好習慣的培養和勞動技能的增長。 五年一班學生分享勞動成果 五年三班學生分享勞動果實 　　勞動勵心智，實踐促成長。勞動實踐基地里印下了孩子們深深淺淺的腳印，也留下了一幅幅暖心的畫面。我校將會把勞動實踐教育基地建成一個讓學生自主體驗的綠色生態園，以勞動實踐基地為載體，以自然為教材，積極開展新時代勞動教育，讓學生在實踐中獲取知識，培養學生勞動技能素養。收獲著快樂和幸福，還增強了學生的合作意識，讓學生更加懂得勞動的艱辛，一粥一飯來之不易，要珍惜勞動成果。勞動基地將成為供應學校又一道靚麗的風景線…… 五年一班班主任杜利老師的學生黃冰洋同學的觀察日記和勞動感受 “居于田而識美，耕于田而為善，思于田而修真。”我校將結合學校特色和地域優勢資源，繼續開發好建設好校內勞動基地一一悅耕園。利用勞動課程不斷豐富學生的勞動體驗，讓勞動教育為學生成長賦能，不斷體驗農耕文化的快樂。繼續落實落細“雙減”政策，做好教育教學工作“加減法”，有效為學生的健康發展服務，培養德智體美勞全面發展的新時代少年！