<p class="ql-block">活動第一項:信息技術2.0美術展示課</p><p class="ql-block">2023年6月9日8:10-8:50</p><p class="ql-block">課題:《漂亮的花邊》</p><p class="ql-block">授課教師:王茜</p><p class="ql-block">地點:學校大多媒體功能廳</p> <p class="ql-block"> 本節課,王老師首先通過播放孩子們去QQ農場的寫生視頻?小游戲導入本課《漂亮的花邊》,激發了學生對漂亮的花邊的濃厚興趣。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 本環節,讓學生觀察并找出從從原始社會時期到現在生活中的建筑、服飾、器皿、室內裝飾里面的花邊,使學生感受到花邊歷史的源遠流長,并且花邊在我們生活中運用廣泛。從感受生活中的花邊理解到花邊的含義與運用。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">讓學生觀察并找出從從原始社會時期到現在生活中的建筑、服飾、器皿、室內裝飾里面的花邊,使學生感受到花邊歷史的源遠流長,并且花邊在我們生活中運用廣泛。從感受生活中的花邊理解到花邊的含義與運用。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 整堂課通過講解和教師視頻示范的形式,使學生直觀的感受并掌握花邊的折法和畫法、剪法整個課堂是以小組合作的形式展開。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">小組討論時間。</p> <p class="ql-block">老師們認真觀摩展示課,學習氛圍濃厚。</p> <p class="ql-block"> 學生操作,老師巡回指導。 王老師把全體學生分成七個小組,小組之間相互競爭。對于教學時老師提出的問題組內成員互助互動,激發學習興趣和學習效率。在結合作業時,由于每個學生的想象力和表現能力不同,對同一題材對一事物的表現也各不相同,作業的設計由個體走向合作,共同完成漂亮的花邊,促進了同學之間的交流,提高作業的質量。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 最后的學生作品展評,在評價方面,采取了自評、互評、教師評價的方式,有利于培養學生寬容的合作精神和敏銳的鑒賞能力。</p> <p class="ql-block">活動第二項:集體評課</p><p class="ql-block">主講人:黃立業主席及李彬主任</p><p class="ql-block">參與成員:全體美術組教師</p><p class="ql-block">地點:學校辦公室</p><p class="ql-block">黃主席發言:</p><p class="ql-block">1、信息技術2.0的應用,今后肯定要推廣鋪開,大家可以多了解一些相關的應用軟件,比如希沃軟件。</p><p class="ql-block">2、王茜老師的這節課整體比較好,優中不足之處就是,小結部分不夠完整,展評作品環節,學生沒有對自己的作品進行很好的評述,信息化的知識點運用的還不夠。</p><p class="ql-block">3、黃主席建議,在教學的過程中,可以使用任務單式的教學,給學生一個明確的任務單,通過任務單了解學生的掌握情況。</p><p class="ql-block">李彬主任發言:</p><p class="ql-block">1、李彬主任結合信息技術2.0的知識能力點進行點評。指出,本節課運用了A3(幻燈片)、A5技術(小視頻)展示,用了四個2.0的信息技術點,建議,可以結合2.0技術,加入小組討論環節的過程(B5技術)的應用。</p><p class="ql-block">2、小組討論合作流于形式,李主任建議每個小組定好組長,讓小組長分配任務,這樣是否更好。</p><p class="ql-block">3、李主任提出,美術課今后可以多注意學生小組的合作學習,安排好任務,組長匯報總結,充分發揮合作的有效性。李主任還提出,美術課堂中可以用問答式的文字選擇題來及時檢測學生的知識掌握情況。</p> <p class="ql-block">美術組今后努力的方向:</p><p class="ql-block"> 我們將繼續努力,通過規范的教學活動和豐富的教研活動,提高教師的專業素質和教學水平,培養學生發現美、欣賞美和創造美的能力,促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發展。同時營造出濃厚的藝術文化氛圍,使我校美術教學更上一層樓!</p>
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