“讀講結合”——促進教師讀書新創意

樂亭縣古河鄉李各莊小學

教師讀書講書活動安排表 　李各莊小學為了加強“教師同讀一本書”的實效性，自 5月 29 日開始，利用每周教研活動時間，開展教師“讀書——講書”活動。 此項活動所講的書為《高效課堂的 34 個細節》，學校考慮到教師的“擅長”或“短板”，提前安排好“講書”的順序，校長、主任帶頭登上講臺，按照自己所分配的內容，提前“備課于書”，并準備了課件，講書過程中，其他教師認真做好筆記，講后進行交流，充分發表自己的想法。 通過不斷的變換“同讀一本書”的活動形式，將我校教師的讀書活動真正落到實處，通過以講促讀，將深化課改的觀念扎根心中，還可以使教師在專業成長與工作中做到揚長避短，大家相互借鑒與學習，共同提高，也能彌補教師平時無時間讀書或讀書少的問題。 “講書”教師在提前備課時，會激發自己對平時的教學行為進行深入的思考，準備的過程也是教師總結與提升自己的過程。有的教師把講書內容與別的教師互換，目的就是將自己最擅長的內容講給大家聽。 喜新厭舊是人的一種常態心理，在校本教研中，經常變換不同的形式，做到“常研常新”、 “常改常新”，才能給教師帶來工作中的樂趣，逐步讓教師體驗到職業的幸福感。 引領教師讀書，是為了逐步提高教師的專業素養，實現課堂的高效，需要著眼長遠，長期堅持。 學校首先保證教研活動時間雷打不動（每周一升旗后），學校工作中，“教研”大于一切，為了不使教研效果打折扣，每次校長要親自主持，對每位教師講書效果進行評價。 “讀講結合”是值得借鑒的促進教師讀書的新方式。 高艷麗老師在為其他老師“講書” 教師為了給其他教師“講書”所做的備課筆記