教師讀書筆記（第63期）

周陽

如果我們想改變孩子的行為方向，就必須先了解孩子行為背后的動機，否則我們幾乎難以改變他們的行為。～～～了解孩子????既然孩子是社會的產物，他最強烈的心理動機就是希望有歸屬感。孩子是否有安全感基于他有沒有歸屬感，這是他的基本需求。他所做的每一件事都是為了獲得自己的定位。????在討論孩子為獲得極重要的歸屬感而采用的不同的具體方式之前，我們必須先對孩子有全面的了解，包括他如何觀察、他的環境怎樣，以及他在家中的地位等。????孩子會觀察生活中的一切，從觀察中得出自己的結論，并據此找到自己的行為方向。從童年起，孩子們就必須學習如何調整自己，以適應和應對內在環境和外部環境。孩子的天性是他們的內在環境。通過一次次的經驗，包括成功和失敗，他們對自己的內在環境進行認知和調整，發現自己的長處和短處。遇到障礙或困難時，他們要么調整，要么放棄。有時候，當孩子們面對某個短處，他們甚至會發展出自己的特長（也有可能會矯枉過正）。????孩子們在認知自己的內在環境時，同時也和外部環境有交流。????外部環境中，有以下因素會影響孩子性格特質的發展。第一個是家庭氛圍。孩子通過與父母親的關系體驗，整個社會關系。每對父母營造的家庭氣氛不一樣，孩子通過父母營造的家庭氛圍體驗經濟條件、種族背景、文化宗教和社會習俗對他們的影響。他們吸收家庭價值觀、道德觀與生活習慣，進而努力讓自己符合這個家庭氛圍的標準。第二個外部環境因素是孩子在家庭中的位置。????關于“塑造孩子特質”的書籍和理論有很多——這樣的理念里，孩子仿佛是塊橡皮泥，大人的工作就是把他們塑造成符合社會標準的人。這是非常錯誤的理念。這個觀念正好與事實相反。在我們知道之前，孩子就開始為自己、父母和周圍環境塑造他們自己的特質。孩子是鮮活的、充滿生命的獨立個體。在建立與他人的關系方面，他們和大人有同等的力量。 ——周老師摘自《孩子：挑戰》 ????“當父母容易，做父母難。”為孩子提供支持和充分的關愛本身就是一項艱巨的任務；但是，一些你認為沒必要的、莫名其妙的行為又讓你的生活變得更加瑣碎復雜。孩子可以是而且應該是讓人無比快樂的源泉。大多數父母確實享受和孩子待在一起，至少有時候是這樣。然而，很多時候，孩子也會給我們帶來煩惱、苦悶、悲傷、乃至痛苦。這背后隱藏著共同的根本原因。由于身處其中，你常常難以理解這些困境的成因，因此你可能會尋找替罪羊。你也許會將責任歸咎于經濟形勢或者孩子糟糕的性格。有些人也許會認為應該由其他家庭成員負責——丈夫指責妻子，妻子指責丈夫，或者互相指責對方的父母。很少有人意識到，他們自己才是育兒過程中造成種種困境的關鍵。為人父母會經歷許多艱辛和磨難，看著他們手忙腳亂的摸索，并且困惑于目標與現狀之間的反差。真是令人痛心，絕大多數人都真心渴望成為好父母，他們竭盡全力想把孩子培養成幸福且成功的人，父母的行為不僅影響當前的親子關系，也影響孩子未來的整個人生，這是其成長過程中最為重要的一個因素。????孩子的個性想要健康發展，就必須在愛中汲取能量和動力。過度的愛也可能讓孩子感到窒息，阻礙甚至損害孩子的發展。真正愛孩子的母親會將自己的欲望置于孩子的需要之后。但是，有些父母的愛是專橫而自私的，因為他們不會在乎孩子真正的需要。愛可以盲從，但教育不該享有這種特權。????當父母對孩子的愛與焦慮摻雜在一起時，處境就變得更為艱難，心灰意冷的人容易高估人性的脆弱及周邊環境的危險性。過度擔心孩子的幸福是一種性格缺陷。如果你懷疑自己應對生活的能力，那么你可能會認定你的孩子也沒有能力解決生活中的難題。相反，你越自信，你就越相信你的孩子也會在自己身上找到生存的力量和方法。——魏老師摘自《父母：挑戰》 ????我們要給予孩子無條件的關愛，首先要從自身下功夫，不再講究技巧，而是著重調節內心的真正動機和對孩子的看法。也不再設法改變他，轉而從客觀的角度去發現和了解他的特質、個性與價值。我們也要自覺的改變自己的動機，培育內在的安全感，不再用孩子的表現來判斷自己的價值。????一旦擺脫了過去對孩子的看法，培育了基于價值觀的動機，我們頓時感到一種新氣象——不必再拿孩子與旁人比較，不必把固定的社會模式強加在他身上，這樣反而能夠平心靜氣的欣賞他的優點。我們相信他有能力應付人生的種種挑戰，也就不急于保護他免受外界的嘲笑。當他向我們求援，我們只是認真聆聽，不一定如他預期的回應。這無形中傳達一個信息：“父母不用保護你，你沒問題！”????幾個月過去后，他漸漸會有信心，也開始肯定自我價值，終于以自己的速度與步調發揮出潛能。還可以鍛煉出坦誠、熱心的性格，走到哪里都能與人融恰相處。 ——席老師