送教下鄉促交流，凝心聚力共成長 ——記湛江市小學英語吳志芳名師工作室送教下鄉走進新梅小學

覃巴鎮沙田小學

荷風送香氣，竹露滴清響。為促進城鄉教育均衡發展，充分發揮名師引領和示范作用，多渠道培養教師的專業能力，大力提高課堂教學質量，2023年6月6日上午，湛江市小學英語吳志芳名師工作室主持人和骨干成員，在吳川市教師發展中心綜合信息部姚遠副主任的帶領下，赴王村港鎮新梅小學開展送教下鄉活動。 　　夏天的早晨就像一幅靈動的水墨畫，前來參加教研活動的小學英語骨干教師、兄弟學校同行們準時簽名報到。王村港中心小學校長楊宏福、專職副校長李健蒞臨活動現場指導工作。 教學示范，點燃課堂 　　課堂是教學的主陣地，“雙新”理念如何落地課堂，名師工作室骨干成員陳小麗和龍慧英老師首先用她們的課堂展示給出了精彩的示范。?Come on~請跟隨我的鏡頭直擊現場。 　第一節課是來自城建小學的陳小麗老師，執教內容為PEP六年級下冊Unit 3 Where did you go? B Let’s try & Let’s talk。她以輕快又富有節奏的Let's chant 和孩子們進行課堂熱身，充分調動了學生學習的積極性。 　　聽陳老師的課，讓大家想起了蘇霍姆林斯基的話:“有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的內容感到驚奇甚至震驚，學生在學習中感受到自己的智慧和力量，體驗到創造的歡樂。”課堂上陳老師富有激情的語言，配合豐富的肢體動作，形成了強大的感染力和親和力，使得課堂氛圍活潑明快。 　　場下領導和老師們認真聽課的畫面，給整個教室增添了濃墨重彩的一筆。 　　Education must be fun.陳老師的課就是這句話的印證。整節課環節清晰、過渡自然、動靜結合，張馳有度，基本遵循了以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線的＂三為主原則。＂她用熱情的姿態，流利的口語，燦爛的笑容，引領學生們進行思維與心靈的愉悅交流。 　　接下來為我們展示課例的是來自城建小學的龍慧英老師，她授課的內容是PEP六年級下冊Unit 4 Then and now B Let’s try & Let’s talk。由于是借班教學，師生間很陌生，龍老師通過一首富有節奏感的Let's chant充分調動了孩子們學習的積極性，也為教學環節的開展打下了良好的基礎。 　　和藹可親的龍老師讓學生進行對話并表演，提高學生綜合語言運用能力。在角色扮演的環節，孩子們爭先恐后地積極嘗試，課堂氣氛非常活躍。同時，她非常注意學生的語音、語調和連讀教學，注重培養學生的閱讀能力。 　　孩子們坐在教室里、聚精會神地聽龍慧英老師講課，像26株花兒在感覺著辛勤園丁的澆灌。講臺是美麗的，黑板是有吸引力的，龍老師更是魅力四射的。 　　精彩紛呈的課堂展示，體現了龍老師扎實的教學基本功底，富有鮮明個性的現代化教學手段，有效地調動了學生的學習積極性，巧妙的教學設計、靈活的教學方法和先進的教學手段，提升了課堂教學的有效度，取得了很好的教學效果。 評課議課，交流啟智 　如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想，甚至多于兩種思想。課后，兩位執教老師就教材分析、教學設計思路，課前預設，課上生成，課后效果，重難點的把握和突破等方面進行了分享，交流了教學經驗。 　　來自各個學校的老師們匯聚一堂，暢所欲言，進行了無限的思維發散。常言道：“名師是大樹，能改善一方環境，且在枝葉間閃動精彩。”湛江市小學英語吳志芳名師工作室的兩位老師把真實可感的教學理念，科學有效的教學方法送到了我們身邊。大家一起交流、探討，產生了共鳴，激蕩起更多英語教學的思維火花！ 專題講座，開闊視野 　　湛江市小學英語吳志芳名師工作室骨干成員龍木養老師分享了主題為《粵教翔云數字教材應用平臺的使用方法與技巧》的講座，講座內容豐富詳實，由淺入深，講授了粵教翔云數字教材應用平臺使用的一些誤區和傳授正確的使用方法以及技巧。通過這次講座，老師們提升了自己運用信息化的能力，對粵教翔云數字教材應用平臺又有了全新的認識，在教學中融合數字教材，提升課堂實效，為今后的信息化教育奠定了良好的基礎，讓學習更個性化、更高效、更有趣，讓課本炫動起來！ 　　師指一條路，燭照萬里程。工作室主持人吳志芳老師在王村港鎮新梅小學開設《基于核心素養下的小學英語對話課的教學策略》的講座。講座上，吳老師認真細致地剖析了核心素養下開展小學英語對話課的教學策略。并介紹了陳小麗老師在小學英語對話課的教學過程中用清晰簡明的思維導圖幫助學生有效地梳理了重難點，讓學生熟悉操練“what、where、how、w?hen、who”等特殊疑問詞的內容書寫和表達，加深了對特殊疑問詞的理解和運用表達。思維導圖富有趣味，把復雜的信息拆解成易于理解和記憶的“組塊”，為學生提供簡潔生動、富有啟發的導學方式，有效地幫助學生梳理課文內容，從而保證課堂教學效果。傳統的英語教學往往是以語篇中的新詞進行導入，直接導入語篇教學，但是，這種機械性的語篇教學方式卻讓課堂變得枯燥無味，讓學生完全喪失了學習英語的濃厚興趣。新課改強調英語教學要以語篇教學入手，引出本課的重點，在語篇中學習新詞，做到以篇帶詞、詞不離句。為此，教師可以利用思維導圖為學生提供語篇的中心和主干，學生可以根據思維導圖中所給的關鍵詞和圖文要點等信息，初步了解語篇的大意，梳理語篇的重點詞句和知識點。例如，在教學weather時，因天氣與季節變化有關，教師可利用思維導圖，巧妙地將知識點和句型進行整合，讓學生積極的參與到對話教學活動當中。 　　接著吳志芳老師結合自身教學經驗，提出了對英語教學及教師成長的建議，與老師們進行了交流和分享，其建議切實可行、精辟中肯，可謂是干貨滿滿。吳老師深入淺出的講解溫馨有趣，引起在座每一個人的深深共鳴，贏得了一次次會心的掌聲。老師們時而凝神靜聽，時而奮筆記錄，收獲滿滿。 總結寄語，努力方向 　　活動的最后，首先由吳川市教師發展中心綜合信息部姚遠副主任對這次活動進行了簡單的總結。姚主任充分肯定了此次送教下鄉活動重要的意義和取得的實效，也希望新梅小學以此為契機，深入開展校本教研活動，營造良好的教研氛圍，為老師搭建學習、交流的平臺。 　　最后，王村港鎮專職副校長李健對這次活動做總結講話。李校長用感動與感謝表達他的心情。首先感動于湛江市小學英語吳志芳名師工作室團隊老師和藹可親、強大的親和力感染著孩子，讓孩子們深深地體會到被關注與關心，每一個授教者都那么愛他，不僅消除陌生感，并與老師一起共鳴，共同學習，享受著學習的幸福；感動于小學英語教師的默默堅守和勤奮工作，為孩子們打下較為堅實的英語基礎；其次感謝工作室給新梅小學送來這么好的兩堂課，為學校帶來了新的教學模式和教學方法，希望在工作室的幫助下，學校的老師能夠迅速地成長并期待工作室再次走進新梅小學。 　　教育，就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云。工作室送教下鄉活動為優秀教師搭建平臺，進一步發揮其引領、輻射作用，推動城鄉教育共同發展。同時也給老師們提供了觀摩學習的舞臺。從教研出發，一路跋涉，尋找思想碰撞的詩意和遠方；在課堂中探索，一路芬芳，收獲教學的精彩和成長。 　　教研，我們一直在路上。期待下一次的美麗相遇…… 攝影：黃妍薇撰稿：黃妍薇初審：潘耀喜李健終審：楊宏福吳志芳

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