有書不迷路有夢不覺遠

一抹幽藍

6月11日上午，云岡區名校長名師工作室培養培訓計劃第十二期在新勝三小如期舉行，這一期是培養培訓計劃最后一期。我們聆聽了長沙市中小學教師發展中心特級教師丁麗老師帶來的《教師專業化培養的名師工作室團隊的建設》，為在座學員解惑名師成長路上的瓶頸難題。 　　丁麗老師是湖南省特級教師，現就職于長沙市中小學教師發展中心，從事教師培訓工作及工作室管理工作。今天帶來的講座，主題是《教師專業化培養的名師工作室團隊的建設》。丁老師說“有書不迷路，有夢不覺遠”，我們都是追夢人，在教師專業化發展的路上，互學互助，共同成長。 　　名師工作室是什么? 丁老師指出是教師專業發展共同體 她總結出工作室的核心任務：培養優秀教師、研討教育教學、開發教育教學資源、推廣教育教學成果和引領學科發展。丁老師致力于研究教師專業化發展，也就是培養優秀教師，她所主持的名師工作室組織的所有活動都是圍繞這個任務設定，把這個任務當作一個課題來攻克，將這個任務細化到工作室日常運作中。丁老師說，一個工作室要有精準的目標定位，郝雁宏小學作文名師工作室的目標即是“先寫后教，因文施教”強化作后講評，開啟作文教學新思路。 　　何謂管理？ 有主持人吐槽：學員來到工作室，只是活名釣譽，占位躺平，啥事也不干，十分無奈。如何有效管理一個名師工作室？丁老師從團隊管理范疇著手，理清管理的內容： 1．目標：人是目的，事是手段，借事修人。 2．過程：用過程匹配目標，進而設計與實施，才能讓好過程帶來好結果。 3．關系：激發和釋放每一個人的善意，構建互幫互學的"漁場"，并理順個體與個體、個體與團體、過程與目標間的關系。 4．評估：做事不是目的，做對的才是；做不是目的，做成才是；復盤外在因素，更應衡量內部生長。 為了更生動具體地闡釋管理關系，丁老師例舉了她組織團隊下鄉送課的案例，為了增進教師個體與個體之間的關系，組織了“七彩生活秀”和“說出教育故事”兩個活動，激發了教師們的自信心和積極性，增加活動參與度，成功構建互助互學的“漁場”。 　　如何管理？ 丁老師說，管理里面從來沒有“你應該怎么樣”，更沒有“他應該怎么樣”，只有“我應該怎么樣”。工作室主持人應該以身作則，這就是領導力。 每個工作室成員都要進行理論學習，但大多教師都是知識的被動接受，對于教師專業化發展的目標達成是不利的。丁老師感慨：機會不直接意味著進步，讀書不直接意味著進步，時間也不直接意味著進步！我要多思考，勤筆耕！讀書要與思考結合，如果書能夠解決教學困惑時，教師讀書就不再被動。讀書筆記是重中之重！在閱讀中成長，讓管理成為服務！ 工作室如何培養教師？丁老師從五方面解說： 成員遴選壹團隊管理力 領頭實踐 看見成長貳活動設計力：從"拼盤組合”到"問題 解決"的活動設計叁課例研修力：從"任務驅動”到"主題 研修"的常態實現肆引領輻射力：從"成果凝練”到"目標 達成"的比對回應伍自主生長力：從"培養成長"到"自主 發展"的轉變實踐 　　云岡區名校長名師工作室培養培訓計劃十二期學習，我們團隊的每個學員積極參與、認真聆聽、內化研修、撰寫心得，做到一絲不茍，追夢的路，我們是踏實認真地走！有書不迷路，有夢不覺遠，感恩相遇，感恩同行！