“讓游戲點亮童年，讓教育回歸本真”———明珠寶貝幼兒園安吉游戲活動紀實

馬赫

明珠寶貝幼兒園以《3-6歲兒童學習與發展指南》為指導，結合“心智美育”特色理念，將安吉游戲融入到特色課程活動中，讓孩子們在放手、觀察、合作、探究、收獲中，體驗真游戲、真活動，培養幼兒多元化發展，給孩子一個快樂的童年！ 放手游戲—發現兒童改變兒童觀　　明珠寶貝幼兒園以”以幼兒的真游戲為核心，創設低結構、開放和多種游戲特征的游戲環境，讓幼兒在沒有教師干預、充滿愛和安全感的環境中不斷挑戰自己能力的邊界，獲得全面發展。 看懂游戲— 理解兒童改變教育觀　　在“安吉游戲”實踐中，明珠寶貝幼兒園結合安吉游戲理念開展了豐富多彩的戶外游戲活動。不斷為兒童的真游戲、真學習創造條件。讓幼兒在自由、自主的“真”游戲中獲得有益身心的發展。 回應游戲—追隨兒童改變課程觀　結合五大領域教學，把顯性教育和隱形教育有機融合。幼兒園從安吉游戲的基本理念、意義、價值，安吉游戲帶給孩子、教師怎樣的改變，安吉如何推廣教育經驗，由安吉游戲引發的反思，教師專業成長三個階段等五個方面進行了理論培訓。 培訓中指出，安吉游戲五個關鍵詞：愛，冒險，投入，喜悅，反思。 教師通過創設適合兒童探索的環境，將課程目標隱含在游戲與生活環境中，支持兒童自發地“學”。教師追隨兒童的“學”，引導兒童由“做”到“思”，兒童在反思中產生奇妙的想法。 為了給幼兒創設更好的游戲環境，讓家長更好的理解、支持“安吉游戲”。家長們收集、帶來廢舊物品，教師分組教研，站在孩子的視角設計安吉游戲，分工合作、共同完成，開啟了全新的研究路程。教師們在真實的戶外情境中真操作、真游戲、真體驗。 幼兒合作創設搭建游戲，自主選擇區域、自主邀請玩伴、計劃游戲、討論游戲，體驗游戲的快樂。 歲月不居，時節如流，時間見證了我們前進的腳步，這場關于“自主游戲”的遇見，也為我們提出了新的挑戰，我們求索方能致遠，在未來的探索中，希望我們始終懷揣“游戲點亮童年”的堅定信念，珍視游戲價值，不斷發現幼兒、尊重幼兒、相信幼兒，緊追幼兒游戲的腳步，踐行安吉游戲之路，用自主游戲點亮孩子的生命！