“環(huán)”繞童心 “境”遇美好? ——城廂學(xué)區(qū)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域設(shè)置評(píng)比活動(dòng)

多聞?dòng)變簣@

一角一落皆巧思，一步一處皆探索。一花一草皆教材，一墻一景皆教育。讓環(huán)境為教育助力，讓教育以潤物細(xì)無聲的姿態(tài)，浸潤幼兒多彩的童心。 為了貫徹落實(shí)《綱要》及《指南》精神，促進(jìn)城廂學(xué)區(qū)各幼兒園因地制宜、科學(xué)有序地開展區(qū)域活動(dòng)，提升幼兒教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，使幼兒園的區(qū)域活動(dòng)更好地發(fā)揮教育的作用，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，同時(shí)提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓教師互相學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，尋找差距，從而提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域設(shè)置的能力。因此，城廂學(xué)區(qū)開展了本次評(píng)比活動(dòng)。 本次評(píng)比內(nèi)容有兩項(xiàng)，一是查看班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況，包括主題墻、家園聯(lián)系欄、廊道門窗吊飾、自然角等；二是與環(huán)境創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)區(qū)域設(shè)置、材料的提供和幼兒區(qū)域活動(dòng)情況。 主題墻 　　幼兒園里有“一面墻”，它服務(wù)于幼兒學(xué)習(xí)、交流、互動(dòng)，是幼兒自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的“印記”，是一幅“可視的學(xué)習(xí)過程圖”，每一面墻都承載著一個(gè)小小的“世界”。 　　幼兒園主題墻的創(chuàng)設(shè)，是豐富幼兒園教育環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)手段，提高教育質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。一面完整的主題墻承載著幼兒對(duì)主題活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)未知領(lǐng)域的探索和表達(dá)，也見證了幼兒發(fā)展的軌跡。 　　主題墻猶如一面鏡子，記錄了幼兒學(xué)習(xí)與成長的過程，教師教學(xué)的過程。主題墻不僅是一面墻，其作用可推進(jìn)幼兒與主題課程互動(dòng)與成長。 　　教師以孩子的發(fā)現(xiàn)、問題、探索為主題，生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)了各具特色的活動(dòng)內(nèi)容，清晰地記錄了活動(dòng)進(jìn)行的軌跡。 學(xué)前教育比之于其他學(xué)段，有自己的獨(dú)特性，即它是一種基于游戲、立足生活、依托環(huán)境而生成的教育。主題墻是班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要組成部分。幼兒園主題墻面的設(shè)計(jì)是幼兒學(xué)習(xí)成長過程的體現(xiàn)，也是緊扣區(qū)域活動(dòng)，展示教學(xué)活動(dòng)成果的一種方式。 區(qū)域創(chuàng)設(shè) 幼兒園區(qū)域活動(dòng)是幼兒一種重要的自主活動(dòng)形式，充分體現(xiàn)了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。為幼兒創(chuàng)設(shè)符合年齡特點(diǎn)的、材料豐富的區(qū)域內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、思考、想象和創(chuàng)作的游戲環(huán)境，就是在為他們創(chuàng)設(shè)適合身心發(fā)展特點(diǎn)和水平的學(xué)習(xí)環(huán)境。 　　準(zhǔn)備充足、材料豐富、靈活開放的區(qū)域活動(dòng)，可以滿足幼兒活動(dòng)和游戲的需要，更好地促進(jìn)幼兒自然、自由、快樂、健康地成長。 老師們別有巧思，注重材料的多維利用和多元價(jià)值，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)“讓每一個(gè)幼兒都被看得見”的區(qū)域環(huán)境。 孩子們可以按照自己的意愿，自由的選擇區(qū)域內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，自主的進(jìn)行操作、探索和交往，全面展開區(qū)域游戲活動(dòng)。 校園環(huán)境 　　教師遵循“以幼兒為本”的理念，圍繞一日活動(dòng)、主題課程、幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)了豐富且有特色的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓環(huán)境和孩子互動(dòng)，讓孩子成為環(huán)境的主人。 評(píng)委組成員深入幼兒園走進(jìn)每個(gè)班級(jí)，用發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找亮點(diǎn)和不足。從班級(jí)環(huán)境主題的設(shè)立到區(qū)域的設(shè)置，從色調(diào)的商榷到材料的投放，都體現(xiàn)幼兒教師的智慧和才能，力求做到為幼兒創(chuàng)設(shè)“會(huì)說話”的環(huán)境。 每次評(píng)比活動(dòng)后評(píng)委組成員進(jìn)行研討，認(rèn)真梳理和思考本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)的亮點(diǎn)及不足，深入挖掘孩子參與活動(dòng)的教育價(jià)值和意義。 評(píng)比反饋 　　本次評(píng)比活動(dòng)，我們也發(fā)現(xiàn)還有一些不足之處:1.教育目標(biāo)模糊，忽視幼兒主題性作用。2.環(huán)創(chuàng)內(nèi)容零散，忽略活動(dòng)相關(guān)性作用。3.類型材料單一，輕視家長支持性作用。 　　對(duì)應(yīng)的環(huán)創(chuàng)支持策略如下:一：重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容，緊密聯(lián)系教育活動(dòng)。二：增強(qiáng)家校有效合作，豐富資源材料類型。三：關(guān)注環(huán)創(chuàng)教育價(jià)值，融入社會(huì)文化價(jià)值。 一面墻，體現(xiàn)了孩子的興趣需要；一面墻，蘊(yùn)藏著幼兒園教育獨(dú)特的文化內(nèi)涵；一處區(qū)域，讓孩子成為環(huán)境的主人，放飛心愿。一處區(qū)域，讓每一個(gè)幼兒都被看見，相伴成長。一墻一處皆教育，浸潤無聲促成長！ 　　此次評(píng)比活動(dòng)，為城廂學(xué)區(qū)幼兒園搭建了一次學(xué)習(xí)、交流和分享的平臺(tái)，讓老師們有了更多的思考、創(chuàng)意和實(shí)踐，進(jìn)一步提升了教師的專業(yè)技能水平，促進(jìn)了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的新發(fā)展。希望今后城廂學(xué)區(qū)幼兒園將繼續(xù)從“兒童立場、兒童視角”出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出“會(huì)說話”的環(huán)境！ 圖片:評(píng)委組成員文稿:蘭妹如、黃莉霞審核:黃冬、李淑瑛