《數豆子》的學問_二年級數學實踐活動～扎魯特旗蒙古族實驗小學2年9班

雙梅

“數豆子”實踐活動是在學生學習了《萬以內的數的認識》、《克與千克》、《余數除法的認識》等知識的基礎上安排的，在新課標數學課程標準（2022版）》中“義務教育數學課程學業質量標準”的要求明確指出：讓學生通過操作、游戲、制作等豐富多彩的活動，對數學產生一定的好奇心，形成學習數學的興趣和初步的合作交流意識和獨立思考的數學學習習慣，由此可見低年級數學課堂上實施實踐操作教學是非常有必要的，《數豆子》實踐活動利用數豆子、稱豆子、擺豆子等實踐活動不僅能鞏固已學的知識，更能培養學生動手動腦解決問題的能力，更重要的是讓他們在輕松快樂的心情去探索和研究數學知識，激發學習興趣！ 活動一:? ? ?數豆子 活動一:數豆子（在家長的配合下，家里完成的）數數是學生普遍具有的生活經驗，在學生認識了《萬以內數的認識》之后為了使學生親身經歷數數從少到多的過程，進一步切實感受了10粒、100粒、1000粒的多少對抽象的數字有了直觀的感悟，也進一步體會了相鄰計數單位之間的關系。在數豆子的實踐活動中能學生經歷對一些豆子進行估計數量到數出實際數量的過程中培養學生的估計意識及數感！ 同學們各施妙手，將各色豆子排兵布陣，用不同的方法擺出了不同的造型，切實感受了10粒、100粒、1000粒的多少。有的同學還數了不同種類的豆子，進行了比較，發現都是1000粒，數量相同，大小不同，質量差距還挺大！ 活動二:稱豆子 質量單位克與千克廣泛應用于生活當中，它不像長度單位那樣直觀，為了進一步建立克與千克的質量概念，安排了“稱一稱”的實踐活動，學生通過稱一稱1克、10克、100克分別有幾粒豆子，從而估計出1000克里大約有多少個豆子，學生通過稱完的豆子放在手掂一掂感受重量再數出數量等實踐切實加深了對克與千克的感性認識，更加加深了克與千克之間的關系。 同學們各顯神通!有的用電子稱，有的用天平。哇!原來不同的豆子，質量相同，大小不同，數量也不同呢! “豆知豆趣”，通過稱豆子，學生們進一步體會1克有多重和計數單位的累積。 活動三:擺豆子 在不同數位上擺豆子能得到不同的四位數。瞧，他們正在用心擺，一顆顆小豆子在不同的數位表示不同的數，同學們用4顆豆子擺出了自己喜歡的數，還有的同學用學過的搭配規律一共擺出了20個四位數，真是豆知豆趣，妙趣橫生。 活動四:找規律 學生通過按照規律擺豆子，找到第13個豆子是什么豆子，我們更直觀的看出第13個豆子是什么豆子，通過觀察我們可以看出用這個問題也可以用除法算式解答……，同學們在擺豆子的過程中不僅使學生鞏固了有余數除法排列問題，又使學生品嘗到了成功的快樂，創作的樂趣，培養了他們的動手、動腦、解決問題的能力，同時也感受到了數學的價值所在，增強了他們對數學的喜愛！ 小小的豆子，大大的學問，多樣的活動，讓同學們在動手動腦的過程中，掌握了知識，學會用數學眼光觀察身邊的實物從而領略數學之美。