[家園共育]《傾聽兒童，呵護“原創繪畫大師"》——南陽市油田華山幼兒園郭愛麗老師365平臺直播學習感悟華山幼兒園21 <p class="ql-block"> ??????熱烈祝賀油田華山幼兒園郭愛麗老師參與幼教365平臺教師直播學習感悟被評為睿智教師感悟，榜上有名啦！????????</p> <p class="ql-block"> 今天收看了程老師帶來的精彩講座，收獲頗深。繪畫是孩子們表現自己對周圍事物的感受和內心意愿的最主要的方式之一。</p> <p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人。幼兒用其獨特的筆觸繪制出來的每一幅“作品”都應該被用心理解、認真對待、充分尊重。但在幼兒園美術領域的教學活動中，教師經常自知或不自知地用自己的審美標準來教孩子畫形象，指導孩子用色，把自己認為的美教給孩子。例如，很多父母和教師會因為兒童畫了一堆“亂線”而呵斥他們重畫，會因為兒童涂色到線條外而手把手地教他們畫，會因為兒童畫出黑色的太陽而質疑其不正常……家長和教師為了追求成人眼中的“美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，幼兒被迫接受成人的模式和規范，其想象與創造的萌芽很容易被扼殺。孩子們喜歡涂涂畫畫，他們對繪畫有一種天然的嗜好，他們通過繪畫感性地把握世界，用繪畫來表現他們所見到的、所想到的，表現他們所喜歡的、所厭惡的。每個孩子都有繪畫創作的欲望和潛能，在他們的繪畫作品中，我們經常可以看到一些在成人看來既可笑又可愛的形象，如，不合邏輯的構思，不合比例的造型，隨意安排的空間構圖等。面對孩子們的畫所表現出來的“稚”和“拙”時，我們更要以正確的態度來看待和指導他們。</p> <p class="ql-block">一、貼近童心，理解童畫，感受童真。</p><p class="ql-block"> 兒童畫是孩子們自我表現能力的體現，它反映著孩子本身內在的心理、情感、認識和經驗，唯有站在孩子的立場，了解孩子畫畫的動機，了解他想表現什么，理解了孩子才能理解他的作品。孩子的畫與他的生活經驗和他的認識、情感是密切聯系著的。很多時候，孩子的畫都極為夸張，他們總是把自己喜歡的，或者特別有感受的形象畫得非常夸張：和房子一般高的花，小姑娘又圓又大的眼睛，游泳健將的長胳膊，長大腿等，這些都是孩子們從自身經驗出發，經過大膽想象而創造出來的。雖然這些稚拙可愛的形象與真實相距甚遠，但這并不影響他們的表現能力，他們照樣能把自己的感受清楚地畫出來，因而，我們在衡量兒童畫這種能力的標準時，不能僅限于“像不像”、“美不美”、“行不行”，不能過于苛求真實和準確，要給他們表現的自由和空間。當你看到一張張孩子們盡情發揮創作出來的畫時，你會被無盡的童真的魅力所深深震撼著。</p> <p class="ql-block">二、創設童境，培養童趣，鼓舞童心。</p><p class="ql-block"> 孩子們具有自我表現的熱情，想象創作的欲望。在整個繪畫活動中，教師的作用不在于給孩子很多的繪畫技巧的知識，而在于為孩子創設寬松的心理環境和充滿情感色彩的審美環境，用啟發性和藝術性的語言幫助孩子通過自身的感知與體驗，讓孩子充分發揮其主體性，用多種方式來獲取審美表象，來表達自己的審美感受。在我們滿腔熱情地與孩們共同享受繪畫的樂趣，使孩子感到他的畫得到了大人的首肯和接納的同時，更要及時地對兒童畫本身的表現、長處和進步給予以確實的肯定和表揚，鼓勵孩子以自己的眼光觀察、描繪周圍的世界，從而形成有個人特色的藝術表象。這樣，才能使孩子得到真正的鼓舞，增強自我表現的信心和主動繪畫的積極性。</p> <p class="ql-block">三、豐富經驗，發揮想象，提高創造。</p><p class="ql-block"> 兒童畫是孩子的思想表現，內涵著他情感的變化，反映著他的經驗和感受，體現著他與周圍環境的聯系，更是一種創造性的活動。這種內涵豐富的活動，最基本的要素是孩子本身，唯有不斷地豐富孩子們的經驗，擴大知識眼界，利用散步、參觀、觀看等各種生動活潑的形式，讓孩子在觀察周圍環境的活動中捕捉美、發現美，才能激發他們去表現美、去創造美。</p> <p class="ql-block"> 在繪畫的創作活動中，孩子們通過自己的畫，發現自己的能力，建立起進行創造的自信，把自己的主體性和創造潛能充分發揮出來，并從中體驗創造的樂趣和成功的喜悅。應該說，繪畫在孩子健康成長中的作用和價值是不可低估的，而我們唯有走進童畫的世界，才能帶領他們在美的熏陶中成長起來！</p> 孩子繪畫兒童畫他們表現教師感受創造成人幼兒