重慶學(xué)習(xí)取經(jīng)驗(yàn)，東山實(shí)踐促發(fā)展一一重慶研修反饋

龍的傳人

第一板塊：整體認(rèn)識(shí) 踏上山城 　　6月4日，帶著鄺校的期待，帶著對(duì)小學(xué)勞動(dòng)教育的思考，坐上了飛往重慶的飛機(jī)，來(lái)到了重慶師范大學(xué)。都說(shuō)夏天的重慶是火爐，但是我們?cè)谥貞c體驗(yàn)到的大多是以陰天為主的涼快天氣；還體會(huì)到了我們面對(duì)面，你在第22層，而我卻在第一層的山城感覺(jué)。 在重慶，聆聽(tīng)了專家精彩的講座，參觀了獨(dú)特的勞動(dòng)教育基地，經(jīng)過(guò)5天半的重慶小學(xué)勞動(dòng)教育的研修，讓我對(duì)勞動(dòng)教育加深了認(rèn)識(shí)，也對(duì)學(xué)校的發(fā)展有了一點(diǎn)想法。下面談?wù)剮c(diǎn)認(rèn)識(shí)和想法。 核心素養(yǎng) 　　2019年，國(guó)家把勞動(dòng)教育納入中小學(xué)素質(zhì)評(píng)價(jià)，并作為一門學(xué)科納入課程體系。定義勞動(dòng)課程的核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)與勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是勞動(dòng)課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，主要包括勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神。 概括地說(shuō)，勞動(dòng)教育的核心素養(yǎng)包含四個(gè)方面：勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)精神。核心素養(yǎng)的四個(gè)方面相互聯(lián)系，相輔相成，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。 勞動(dòng)教育是學(xué)校德育工作之一。 五育并舉 　　勞動(dòng)教育是德智體美勞等五育之一，以勞樹(shù)德，以勞增智，以勞強(qiáng)體，以勞育美。勞動(dòng)教育重在育，不是重在掌握勞動(dòng)技能。通過(guò)勞動(dòng)教育改變勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，提升勞動(dòng)精神，掌握勞動(dòng)技能。通過(guò)勞動(dòng)教育，讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)能為家人分擔(dān)勞動(dòng)任務(wù)，提高自己的生存能力，創(chuàng)造美好的生活。通過(guò)勞動(dòng)教育，傳播文化，傳承文明，傳輸正確的價(jià)值觀。 學(xué)科融合 　　勞動(dòng)教育與各學(xué)科相互融合。勞動(dòng)教育中蘊(yùn)含著各學(xué)科的知識(shí)，不僅與其它學(xué)科不相沖突，還讓勞動(dòng)教育輔助各學(xué)科學(xué)習(xí)。在勞動(dòng)教育中，為學(xué)生提供寫作素材，學(xué)生運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生可以借助勞動(dòng)教育寫出許多小作文，老師也可以借助勞動(dòng)教育寫出大論文。但勞動(dòng)教育不等于勞動(dòng)課。 第二板塊：他山之石他山之石之沙坪壩濱江小學(xué) 文化立校，課程立人 　　一、文化立校 （一）建設(shè)有根的文化。追溯學(xué)校的歷史，校史文化是奠定學(xué)校文化的基礎(chǔ)，是根。沙坪壩濱江小學(xué)的校史文化是精紡細(xì)織。沙坪壩濱江小學(xué)的前身是紡織廠，在抗戰(zhàn)時(shí)期，為部隊(duì)提供了許多衣被，為抗戰(zhàn)勝利做出不可磨滅的貢獻(xiàn)。后來(lái)被日本軍轟炸，摧毀了所有的廠房。紡成線織成布，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要做到精細(xì)，這就是沙坪壩濱江小學(xué)的精神文化。 而“三益三樂(lè)”就是我們海口市秀英區(qū)東山中心小學(xué)的精神文化，是我們學(xué)校的根。 　　1.文化的具體表現(xiàn)。校園文化要細(xì)化為學(xué)校文化、班級(jí)文化和小組文化。班級(jí)是學(xué)校的基本單位，建設(shè)班級(jí)文化，鑄造學(xué)校文化基礎(chǔ)。班級(jí)里又可以分為幾個(gè)小組，把班級(jí)文化落實(shí)到小組文化。小組內(nèi)互相合作，小組間互相競(jìng)爭(zhēng)。沙坪壩濱江小學(xué)每個(gè)班級(jí)都有自己的班級(jí)名稱，根據(jù)這個(gè)班級(jí)名稱，創(chuàng)建自己的班級(jí)文化。比如青苗中隊(duì)、彩虹中隊(duì)、火炬中隊(duì)、小蜜蜂中隊(duì)等等。 2.文化陣地。為了建設(shè)班級(jí)文化，為了班級(jí)文化的長(zhǎng)期使用，一個(gè)班在小學(xué)的六年就只用一個(gè)教室。建設(shè)班級(jí)文化，以班主任為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。每個(gè)班都要培養(yǎng)自己的班級(jí)文化講解員。 3.沙坪壩濱江小學(xué)的一二三四。一個(gè)介紹校史的劇本；二個(gè)典禮，即入學(xué)典禮和畢業(yè)典禮；三個(gè)盛會(huì)，即新年午餐會(huì)、六一愛(ài)心會(huì)和教師感恩會(huì)；四個(gè)節(jié)日，即體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和英語(yǔ)節(jié)。 　　二、課程育人。 1.創(chuàng)建特色。不同學(xué)校根據(jù)自己的情況，打造自己的勞動(dòng)教育課程。形成自己特色的校本課程。沙坪壩濱江小學(xué)創(chuàng)建的勞動(dòng)教育課程是，六年學(xué)會(huì)十二道菜。每學(xué)期教師都要教會(huì)學(xué)生做－道菜。這十二道菜包括了肉類、菜類、水果拼盤、涼拌和湯類。沙坪壩濱江小學(xué)的這項(xiàng)勞動(dòng)教育得到了家長(zhǎng)的大力支持和贊揚(yáng)，也得到上級(jí)部分的肯定，更在重慶市校本課程評(píng)比中榮茯一等獎(jiǎng)的第一名。 2.課程和教育模式。這項(xiàng)勞動(dòng)教育每班每學(xué)期有四節(jié)課，有自己的教案。首先要求老師要學(xué)會(huì)做這道菜，然后備好教案，接著才是上課。每道菜都要求學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)后，還要回家做給家人品嘗，接著家長(zhǎng)要做出評(píng)價(jià)，最后要把評(píng)價(jià)卡帶到學(xué)校展示。 3.勞動(dòng)教育3.0版。包耘校長(zhǎng)把這項(xiàng)勞動(dòng)教育分為1.0版、2.0版和3.0版。 1.0版重在勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。 2.0版重在對(duì)勞動(dòng)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。 3.0版重在勞動(dòng)教育模式的建設(shè)。 包耘校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，勞動(dòng)教育重在參與，重在體會(huì)，重在合作交流，重在育。 他山之石之兩江新區(qū)童心青禾小學(xué) 　　一、辦學(xué)理念。青禾小學(xué)的辦學(xué)理念是尊重兒童，發(fā)現(xiàn)童心，向?qū)W生學(xué)習(xí)。 　　青禾小學(xué)是一所只有4年校齡的新學(xué)校，目前只有一至四年級(jí)，每個(gè)年級(jí)6個(gè)班，但是起點(diǎn)高。青禾小學(xué)有80畝地，有一棟樓只有兩層，但是面積很大，上下兩層都是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，操場(chǎng)和跑道更是在第二層。 　　二、勞動(dòng)教育 1.獨(dú)特的勞動(dòng)教育基地。青禾小學(xué)的勞動(dòng)教育基地分為兩部分，一部分在第一層的地面，另一部分在樓頂。在樓頂?shù)墓喜嘶氐耐翆佑?米厚。 2.勞動(dòng)教育內(nèi)容。首先把勞動(dòng)教育基地分成許多小塊，每個(gè)班分得一小塊。種植的農(nóng)作物很多，有菜類、瓜類、果類，還有稻谷。其中很特別的地方是，在種稻谷的田里養(yǎng)泥鰍。允許學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里挖泥鰍。 他山之石之重師附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué) 　　一、辦學(xué)理念：重師附小也是一所年輕的學(xué)校。該校于2014年開(kāi)始招生，至今才有9年校齡，沒(méi)有深厚的歷史，但起點(diǎn)高。該校依托于重慶師范大學(xué)，辦學(xué)理念是：因生而動(dòng)，順性揚(yáng)才。鄭校長(zhǎng)覺(jué)得，學(xué)校應(yīng)該順著孩子的天性一一玩，把勞動(dòng)教育當(dāng)成玩，在玩中學(xué)，在玩中樂(lè)，在玩中體會(huì)。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)魚、養(yǎng)鴿子、養(yǎng)兔子和種瓜果蔬菜。 二、特色的勞動(dòng)教育。重師附小特色的勞動(dòng)教育有三種。一是每年學(xué)會(huì)一道菜，六年會(huì)做一桌家常菜。二是制作奶茶。三是扎染文化。 三、實(shí)踐基地。重師附小充分利用了家庭勞動(dòng)教育實(shí)踐基地、學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐基地和社會(huì)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。有三大實(shí)踐策略：一建構(gòu)勞動(dòng)課程群，二創(chuàng)建勞動(dòng)工作坊，三協(xié)同家校社區(qū)。 第三板塊：我校實(shí)踐 　　思考一：學(xué)校現(xiàn)狀。 前幾年，田園課程在海口市各學(xué)校開(kāi)展得轟轟烈烈，我們學(xué)校也有所發(fā)展。勞動(dòng)教育包含的范圍很廣，就我們學(xué)校目前的情況，也開(kāi)展了許多勞動(dòng)教育。比如打掃教室，打掃清潔區(qū)，一二年級(jí)生活技能比賽，四至六年級(jí)家務(wù)勞動(dòng)比賽，機(jī)器人大賽，起床后疊被子，草編，美術(shù)手工等等。 思考二：打造田園實(shí)踐基地 我校也有一塊田園實(shí)踐基地，目前又迎來(lái)一次改造升級(jí)的機(jī)會(huì)，希望改造升級(jí)后的田園實(shí)踐基地，能成為學(xué)生接受勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)所之一。 思考三：建構(gòu)課程體系 實(shí)施勞動(dòng)教育，需要有完善的課程體系，很多學(xué)校都在探索之中。構(gòu)建勞動(dòng)課程體系是一件復(fù)雜的工作任務(wù)。路雖遠(yuǎn)，行之將至。事雖難，做之必成。 　　抓好勞動(dòng)教育是學(xué)校必須要抓的德育工作之一，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要途徑之一。具體操作方法很多，也有待于探索和研究，希望能探索出適合我校的勞動(dòng)教育課程體系和勞動(dòng)教育模式。