高考有一半的分數，在幼兒園里就決定了

董艷

2023年的高考完美落幕，而2008年他們才剛剛踏入幼兒園，哭哭啼啼拉著老師的手要找媽媽，如今已經揚帆起航，追逐夢想。 高考固然是人生第一次重要的命運轉折點，但高考不是沖刺，而是漫長的馬拉松。 甚至，高考成績從幼兒園開始就息息相關。哈佛大學就曾經做過一項調查研究，發現學霸們在童年時期，都會有幾個共同的特點，且這些特點并非是天生的，而是后天養成的。 01高考成績藏在兒時的習慣里 每一個學霸，都擁有主動學習的能力，而良好的學習習慣會讓我們在思考中學習，在快樂中學習，在秩序中學習，真正成為學習的主人。孩子在幼兒園里都能習得哪些學習習慣呢？1.養成思考的習慣，成為勇于創新的人 思考就是運用已有的知識經驗去找到問題發生的原因和解決策略，讓自己獲得成功體驗。“學而不思則罔，思而不學則殆。”在幼兒園孩子們學習知識的過程中，思考是必不可少的。比如在科學種植活動中，孩子們發現土壤的軟硬、濕潤程度對植物的生長都有影響：翻松過的土壤更容易種植，濕潤的土壤能更好地幫助植物快快長大。 各式各樣的符號和圖畫記錄了植物的成長，也記錄了孩子們思考和學習的過程。遇到問題積極思考，讓孩子在生活實踐和有趣的游戲中體會到樂趣，既激發了創新意識，又提升了自我價值，促進了孩子主動發展。 2養成傾聽的習慣，成為學習的主人 善聽才能善言，傾聽是人們溝通的第一步。對于孩子來說，傾聽是一種良好的習慣，更是一種必備的學習能力。 在幼兒園里，孩子們在有趣的游戲中和快樂的生活中慢慢養成了傾聽的習慣。比如，游戲活動“和我做的相反”，長高了，變矮了，聽清指令再做與指令相反的動作；“小飼養員”聽到幾聲鼓點就給小動物喂幾顆豆，先聽清敲了幾下鼓，再取數量一致的食物，用勺子或筷子喂給小動物。 孩子在快樂游戲和生活中，慢慢地養成了不隨便插話，等別人把話說完了再發表自己意見的良好傾聽習慣。 孩子們有了良好的傾聽習慣，上學以后就能夠認真傾聽，聽懂授課內容，理解悟化知識，提高自己的學習能力，成為學習的主人。 3養成整理的習慣，成為邏輯清晰的人“房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正”，《弟子規》里早已告訴我們，在學習開始之前，要先學會整理。 哈佛商學院調查顯示，一所學校中，課桌收拾齊整的孩子，往往成績優異樂觀開朗。而課桌亂成一團的孩子，往往成績中下、馬虎粗心，生活中也丟三落四。 這是因為，當孩子整理出井井有條的空間時，他們也整理出了有條理、有邏輯的大腦。能夠自己將書包和玩具整理好的孩子，一定是一個不盲目、不焦慮、不混亂的孩子。 02高考成績藏在兒時的教養里 有這樣一個孩子，從小學到985大學碩士畢業，一路上都是眾人艷羨的“學霸”。小學一路跳級，初中讀了兩年就進入當地最好的高中，又以高考數學滿分的成績從一座小城市來到北京上大學，本科尚未讀完就收到了知名碩導拋來的橄欖枝。他的爸爸和媽媽都是一個四線城市里的普通工薪族。但他們有一個很好的家庭習慣，下班后一家三口去圖書館看書，而且風雨無阻。帶孩子讀書，僅僅是這個有修養家庭的特征之一。他們的有修養還體現家庭成員的相處之道上，父母從來不會特別去督促孩子學習，但特別注重孩子各種好習慣的養成。 03高考成績藏在父母的三觀里 什么是優秀的孩子？什么是成功的教育？什么是幸福的人生？......這些都是我們價值觀的一部分，深深影響著我們的教育行為。當我們用分數和財富作為唯一的衡量標準，這些問題的答案將不再多元。 然而，事實真的應該如此嗎？中國政法大學教授羅翔在《我的青銅時代》訪談里談到“什么是好的人生”這個話題時，這樣說道：什么叫做好，需要自己去定義。在他看來，人不只是有效率，不只是能夠當做成本、收益的計算符碼，人是一個作為目的的存在，而不只是任何發展的工具。 好、優秀、成功、幸福，這些其實都是一種主觀感受，所以應該由自己給自己定義，而不是所有人都套用同一個標準。所謂價值觀，就是一種重要性的排序方式。如果在幼兒園被灌輸第一名是最重要的事情，那孩子的未來，將在競爭的洪流中不斷浮沉；如果在幼兒園被引導要做一個內心充盈的人，那孩子的人生，將在實現自我價值的過程中寧靜美好。幼兒園的孩子，未來的路還很長，人生的可能性還很多，無論是老師還是父母，都應該避免將單一的價值觀強加于孩子身上，應該為他們營造一個自由寬松的環境，少一些評價和獎懲，多一些支持和鼓勵。不要過早將競爭的概念植入孩子的心智，盡量讓孩子自己去體驗，自由去探索，思考自己喜歡什么、想要什么，體驗人生的寬度、廣度，而不是為了“第一名”失去成長的樂趣和機會。 教育應該是一場愉悅的、探索生命的秘密之旅，教育的終極目的，是幫助生命去完成他自己的創造與發展，是為了讓孩子成為最好的自己，而不是別人眼中優秀的孩子。幼兒園順從孩子的發展規律，教會他們一生受用的東西，希望通過家園雙方的互動和交流，共同促進幼兒的全面身心發展。 我們在幼兒園，為你們加油！ 美好童年?思桐相伴 ——幸福從思桐開始！