小荷暑秋閱讀課程出爐丨高考語文的核心能力，就是閱讀能力

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6月7日上午，隨著一聲鈴響，高考第一科語文順利完成。2023高考作文題也隨之出爐。 　　乍一看，似乎今年的作文很簡單。但其實，更側重提煉核心思想主題，對閱讀能力的要求更深了。不得不說，現在的高考作文出題角度是越來越獨特、新穎、與眾不同。也再次證明了：如果不閱讀，孩子則無法應變多維思辨的考核。 　　“時間”是這道寫作試題材料的重要關鍵詞，時間的有限性、不可重復性，構成了探索人生意義的基本前提。人與時間的關系是永恒的主題。如何安排時間、駕馭時間，是人類自我意識的彰顯。生活中，對時間的計劃、安排與體驗，就是時間觀念的具體表現；這是入手寫作一個最直接的切入點。 如果你讀過《毛毛》，下筆寫這篇作文的時候，應該如神來之筆吧。這是一部轟動世界的時間幻想小說，現代人詮釋時間的最佳讀本，打動靈魂的生命寓言，引發現代人對時間和生命的思考。如果孩子能從《毛毛》這本書中獲得啟迪，在考上寫出富有想象力的科幻小品，也是令人耳目一新。 小荷沉浸式閱讀課 就收錄了《毛毛》這本好書。小荷老師帶孩子真正讀懂一本好書，并實現拓展遷移，全面提升孩子的閱讀力。 　　2023年高考語文全國乙卷作文為材料作文，兩則材料出自習近平總書記的講話，主題均是個體與群體、局部與整體、小氣候與大環境等之間的辯證關系。同時雙材料和關系話題的設置能有效考查考生的思辨思維能力，反映考生的語言駕馭水平。對思辨思維的考查在歷年高考作文試題中屢見不鮮，對思維能力的考查在整套高考試題中往往隨題可見。 如果孩子平時沒有大量的閱讀積累，或者只是淺顯、隨意地讀一些非經典的書，很難寫出深度和獨特的見解，所以我們要給孩子更高階的閱讀方法引導。 小荷少年文學院聯合親近母語研究院打造的沉浸式閱讀課程，高度關注兒童的自主閱讀、同伴探究、團隊深讀和個性化產出。帶領兒童共讀、深讀經典作品，幫助兒童全面提升閱讀能力與核心素養，促進文化認同與精神成長。 讓孩子從不愛閱讀到愛閱讀，從淺閱讀到深閱讀，從學習閱讀到用閱讀去學習、去探究、去表達。 遠在原始時代，人類就通過講述神話和傳說，團結部族，形成合力；春秋戰國時期諸子百家常通過寓言等故事闡發學說；秦漢以來，故事變得日益豐富，成為中華優秀傳統文化的一個組成部分和喜聞樂見的表達方式。好故事，可以幫助表達溝通，可以改變一個人的命運，可以展現一個民族的形象……但是，從小缺少閱讀的孩子，心中沒有“好故事”，根本無從下筆。 當代青少年，要安靜，要有自己的空間，要沉淀，要成長。對于青少年來說，“自己的空間”具有獨特的精神價值，這里有你讀過的書，有你積蓄力量、有為繼續成長加油充電的地方和對未來的憧憬和想象。題目看似不難，實則立意很高，極其考驗考生的水平和積累，更需要功力深厚的語言表達能力。這些能力都藏在孩子平時大量的閱讀積累中。小荷沉浸式閱讀課中所選作品更是注重經典性、兒童性、教育性，關注孩子的語言發展與精神成長，并與孩子當代生活相連接。同時，注重文學閱讀。還適當搭配人文閱讀和科學閱讀，兼顧到不同主題、不同體裁的作品，兼顧原創和國外優秀作品。為孩子呈現一個多元的世界，拓寬其閱讀視野。 　　縱觀近幾年高考作文方向，關注點都在考生能否貼合生活實際，鼓勵考生個性化表達；堅持價值引領，引導學生堅定理想信念、關注社會生活；考查高階思維品質，助力拔尖創新人才培養。 這些也是小荷少年文學院為孩子們精心設計課程的初衷。 高考語文的核心能力，就是閱讀能力！當孩子有大量的閱讀積累支撐時，置身考場面對考題時，心中自有丘壑。以獨立的思想、感觸輔以文字表達能力，用心思考，用心表達，這樣無論遇到什么作文題，都能筆下生花。 小荷的孩子們有福啦！可以參加線下小荷閱讀課哦~這個夏天相約小荷少年文學院孩子們一起合作思辨交流，創意產出引領成長