【師德師風】【彰顯責任擔當傳遞榜樣力量】---金星幼兒園師德師風先進個人事跡展播（一）

余下鎮金星幼兒園

為進一步弘揚高尚師德，樹立師表形象，營造尊師重教、見賢思齊的濃厚氛圍，激勵廣大教師爭當“四有”好老師，金星特推出師德宣講專欄，通過講述自己的故事，傾聽身邊的故事，尋找自己和團隊中的閃光點，用身邊事教育身邊人，用身邊榜樣傳遞師德力量，全面展現新時代教師的良好精神風貌。 　　師德，簡單的兩個字，份量卻很重。有人說師德是光，照亮了你我的生命；有人說師德是火，點燃了孩子的熱情；有人說師德是一種力量，可以讓身為幼師的我們平凡、踏實、奉獻一天又一天，一年又一年......今天我們來聽聽她的故事。 教師自我介紹 　　李恩玲，專科學歷，2022年畢業于陜西省教育學院。已任教21年，擁有盡職盡責、用心奉獻的職業情懷，總是默默的堅守本心，卻能在細微處散發著智慧之光！從行政到帶班，無論身在哪一崗位都力求完美，不動聲色就已浸潤你的心田，用一顆赤子之心贏得了身邊所有人的欽佩、認同、贊美。回看她照顧孩子時的一幕幕，與家長親密相處的那些畫面，你便是確認過眼神的最美幼教人！優秀是你用一點一滴踐行出來的結果，無需華麗的外衣，只在你的樸實中見真知！ 責任擔當 　　嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但她都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天她都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。 　　培養良好的內在素養。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好幼兒。在教學中做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。 榜樣力量 　　刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給幼兒。教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。 　　堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴。 　　注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。因此，在工作中她注意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。 　　教師是一朵花，不一定有傲人的姿態，卻要有沁人的芬芳；教師是一枚果，不一定有華麗的外表，卻要有顆甜蜜的心；教師是一束光，不一定有耀眼的光華，卻要照亮前程的路。師德不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養!在她的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值! 　　在家長工作中，她熱情對待每位家長，耐心與家長交流，每次下班回家后都會利用電話、微信與家長深入溝通并及時反饋幼兒在園的學習生活情況，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，促進幼兒全面健康發展，做好家園共育工作。她特別關注班級的留守兒童、困境兒童的成長，會利用節假日時間，走訪兒童家中，了解家庭生活狀況和存在的困難，關注孩子的身心健康，為孩子的健康成長伴駕護航。 攜愛啟航 　　太陽的幸福，是給人以光明；月亮的幸福，是給人以溫馨；園丁的幸福，是讓每一棵小樹苗茁壯成長。愿每一棵小樹都能夠接受陽光的照耀、月亮的關懷；愿每一棵小樹都能夠成為參天大樹。為此，我努力著、奮斗著、奉獻著……