【幼小銜接】惠農區智慧幼兒園幼小銜接“四大準備”，讓幼兒遇見更好的自己

小喬老師

大班是幼兒在幼兒園生活的最后一年，也是幼兒入小學前十分重要和關鍵的一年。從幼兒園到小學，是孩子人生中非常重要的一個人生節點。面對就要升入小學的孩子，家長欣喜與擔憂的情緒交雜，欣喜在于孩子又長大了，擔憂的是孩子能否適應小學的生活。幼小銜接該從何入手呢？怎樣幫助幼兒做好入學準備呢？我們一起從《幼兒園入學準備教育指導要點》中以促進幼兒身心全面準備為目標，圍繞幼兒入學所需的關鍵素質，提出身心準備、生活準備、社會準備和學習準備的“四大準備”來看看如何幫助幼兒更好地適應小學生活。 幼兒園到小學不是翻山越嶺不是跳躍大溝深壑也不是進入天壤之別的生活而是童年生活的一種自然延伸和過渡 ——虞永平 幼小銜接是什么 　　幼小銜接，是幼兒園與小學教育的銜接。由于幼兒園與小學之間的教育條件、生活環境都存在差異，初入小學的幼兒必然會面臨許多新的問題，需要學會適應。“幼小銜接”是幼兒從幼兒園向小學過渡之間的銜接，是幼兒結束以游戲為主的學齡前生活，走上以學習為主的正規學習生活的過渡。幼小銜接它銜接的是長期的過程，銜接的也是身心、生活、學習、社會四方面的準備，從而順利實現從幼兒園到小學的過渡。 幼小銜接“四大準備” 　　根據教育部2022年頒布的《幼兒園入學準備教育指導要點》中，明確指出四大準備： ??1.身心準備 向往入學，有良好的情緒，喜歡運動等。 ??2.生活準備 養成良好的生活習慣，生活自理，參與勞動，增強安全防護能力等。 ??3.社會準備 會交往合作，誠實守規，有任務意識等。 ??4.學習準備 好奇好問，有良好的學習習慣，學習興趣濃厚，有一定的學習能力等。 身心準備 1.建立對小學生活的向往和熱愛。通過閱讀繪本、參觀小學、繪畫等方式了解小學生活與幼兒園的不同，在不久的將來，他們個個都能邁著自信、從容的步伐進入小學，開始新的生活…… 2.提升情緒調控能力。通過與幼兒交流、溝通、說兒歌、讓幼兒繪畫自己的情緒等形式，引導幼兒學會恰當表達和調節自己的情緒。 3.積極參加戶外活動，提升動作協調能力。鼓勵幼兒積極參加戶外活動，充分保證幼兒戶外游戲時間，為幼兒提供安全、多樣、易操作的游戲材料。 生活準備 1.提升生活自理能力，養成健康的生活習慣。一日生活中注重幼兒從每一件小事做起，鼓勵幼兒參與力所能及的勞動，提高生活自理能力，養成良好的衛生習慣。通過自主入園、整理書包、收納玩具、系鞋帶等幫助孩子掌握生活技能。 2.樹立時間觀念。注意培養幼兒時間觀念，通過幼兒入園時查看時鐘、挑戰一分鐘等，增強幼兒的時間意識。 3.安全教育永記心。通過安全教育活動、安全情景劇、演練等形式，提高幼兒的自我保護意識，使幼兒懂得在遇到危險時如何保護自己及如何避免遇到危險。 社會準備 1.培養幼兒社會交往與合作能力。營造良好社交氛圍，鼓勵孩子與他人交往合作，在合作游戲中與不同的小朋友交流，從而提高他們的社會交往能力。 2.培養任務意識和執行能力。日常生活中通過“我是小小值日生”活動，增強幼兒的社會交往能力、社會責任感與動手實踐能力，提高幼兒自我服務和為集體服務的精神。一起來看看大班小小值日生的風采吧！ 3.培養幼兒的規則意識。與幼兒共同討論制定班級約定、游戲規則并自覺遵守;在課堂上舉手提問、輪流發言、不隨意打斷；幫助幼兒養成良好規則意識。 學習準備 1.呵護孩子的好奇心。好奇好問是非常重要的學習品質，應守護好孩子的好奇心，接納、鼓勵他們對新事物的觀察、思考和探究，及時回應他們的問題。并為幼兒提供充足的時間、豐富的材料，支持他們持續、深入地尋找問題的答案。 2.儲備良好的學習素養。專注力、獨立思考能力和計劃能力也都是必不可少的“學習品質”。可以有意識地為孩子增加需要專注力和堅持性才能完成的游戲和活動，比如玩拼圖、折紙、搭建游戲，或是閱讀、畫畫、下棋等。 　　陶行知先生說過：“小學教育是建國之根本，幼稚教育尤為根本之根本。”足見兒童時期的教育對一個人的成長來說尤為重要，而在兒童時期播下良好的種子，之后才能生根、發芽、開花，結出豐碩的果實。 幼小始于心，銜接始于行，真正有效的“幼小銜接”是一種關注兒童學習的身心基礎，呵護和培育他們的主動性和調控性學習品質，引導學生學會學習、提升問題解決與創新實踐能力的“長程銜接”。