親子共閱讀，享讀書之樂——柘榮實小二（6）班世界讀書日讀書活動

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親子閱讀與陪伴是成長的階梯。法國作家約翰生曾經說過:“一個家庭中沒有書籍,等于一間房子沒有窗戶。”書籍作為一種知識的載體,對于孩子的學習和成長是必不可缺的。 為了激發學生的閱讀興趣，提升朗誦能力，增進親子之間的情感和交流，營造良好的家庭讀書氛圍。三月份，濟南市飲馬小學二年級級部開展了親子共讀活動，用親子和諧的聲音傳遞著美好。 培養孩子良好的讀書習慣，對其一生的成長都尤為重要。“不積跬步，無以至千里”，在生活中時時刻刻引導孩子愛書、看書，父母的言傳身教不可忽視。中國有句古話：“潛移默化，自然似之。”閱讀也是這樣，通過陪伴孩子讀書不僅使得孩子愛上了閱讀，拓寬了知識面，大人也有了難得靜心沉淀自己的時間。書香致遠，和孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂吧！ 培養孩子良好的讀書習慣，對其一生的成長都尤為重要。“不積跬步，無以至千里”，在生活中時時刻刻引導孩子愛書、看書，父母的言傳身教不可忽視。中國有句古話：“潛移默化，自然似之。”閱讀也是這樣，通過陪伴孩子讀書不僅使得孩子愛上了閱讀，拓寬了知識面，大人也有了難得靜心沉淀自己的時間。書香致遠，和孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂吧！ 　　閱讀之旅中，陪伴孩子的不僅僅有老師和小伙伴，還有爸爸、媽媽。二年級的爸爸、媽媽們在親子閱讀的過程中，也有著自己的感動與收獲，讓我們一起來聆聽他們的心聲。No.1 陳博衍媽媽說：“非常感謝學校組織的親子共讀活動。孩子一直不喜歡讀書，為了讓孩子多讀點書，不知得費多少口舌。自從學校組織了這樣的讀書活動，因為是活動，需要完成，孩子很配合。每個學習日晚上我和孩子都會抽出固定的時間來一起閱讀。我發現，親子共讀不僅讓孩子獲取了知識，提高了認字和讀書的能力，在親子共讀的時候，還增加了和孩子的交流，遇到問題一起討論，遇到有趣的一起開心地笑，親子共讀成為十分美好的親子時光，在這樣輕松的環境中，孩子也能逐漸培養閱讀的興趣和習慣。”No.2 吳若荷媽媽說：“通過親子共讀，可以為我們與孩子創造更多的溝通分享機會，既可以分享讀書的感動，又可以分享讀書之外的生活樂趣。《城南舊事》這本書是我推薦給孩子的，推薦初衷是為了提升她的閱讀理解力，并拓寬閱讀的寬度。直到上周末孩子自豪地對我說”媽媽，《城南舊事》我已經讀完了，越讀越有趣呢！”為了“測評”閱讀效果，我嘗試問了幾個書中的故事情節，孩子都能對答如流，并飽含熱情地與我分享了她感興趣的內容，對于她喜歡的故事情節她還向我問了一些延伸的問題，通過閱讀，她對那個年代的人和事都充滿了好奇！這樣的閱讀效果讓我感到非常驚喜，感謝學校組織的親子閱讀活動，以書為媒，通過親子共讀，大大地提升了孩子的讀書熱情，并使親子關系更加的緊密，這樣的親子共讀在我們家會一直堅持下去，加油!”No.3 劉品靜媽媽說：“每一次的親子閱讀之后，看到孩子童真的臉龐開出燦爛的笑容，我也很欣慰。一篇親子閱讀后，我會讓孩子畫出優美的詞語、句子，和孩子探討一下：“如果你是主人公你會怎么想？怎么做？”孩子會把他的感受、他的想法一一道來。通過親子閱讀不僅鍛煉了孩子的口語表達能力還增進了我們母子的感情。我非常享受陪伴孩子沐浴在兒童文學的春光里，我愿與你手拉手肩并肩共同成長！”No.4 鄭詩琪媽媽說：“讀書的重要性在孩子很小的時候就和孩子爸爸達成共識，所以經常和孩子一起看繪本，講故事，學前不同種類的畫書、繪本、故事書等書籍一起看了很多；上學后老師從開始就強調增強孩子的閱讀量，要家長關注孩子的讀書和識字量，然而隨著孩子的不斷長大，和識字量的增加，加上工作的繁忙，好像讓孩子讀書這件事就停留在了不停給孩子買書，書到了后要求孩子讀書，這兩個階段；但是孩子究竟讀了多少沒有更多的關注和跟進；然后就是很多書籍只是擺在了角落里，書柜里，甚至都沒有拆封；作為父母漸漸的意識到其實只是提了要求，但是孩子喜不喜歡，愿不愿意讀和他喜歡讀哪種類型的都是需要溝通和交流的；和孩子爸爸也一起為了給孩子一個更好的氛圍，單獨給孩子又騰出來一個書櫥，并計劃好每周拿出時間和孩子一起讀書，多和孩子交流喜歡的書籍類型，先從喜歡的書籍開始逐漸再次提起對閱讀的喜愛，也站在孩子的角度，在孩子讀書的同時，家長也放下手機，可以陪他一起要么是工作，要么是讀書，讓孩子也能感受到大人和他是平等的狀態，而不僅僅只是強迫他自己讀書，希望借這次學校親子閱讀的契機，也能督促自己和孩子爸爸，真的做到和孩子一起讀書能有更多的交流，全家一起愛讀書。” 　　親子閱讀是給孩子最好的陪伴，讓我們享受親子時光、讓閱讀變成親子關系的橋梁。和孩子一起讀書吧，讓我們的家庭少一點煙酒味，多一點書卷氣，少一些浮躁，多一些書香，為孩子樹立一個閱讀學習的好榜樣。