耐心傾聽、攜手成長—人和街道中心幼兒園張莊分園

特特

幼兒園一個班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。建立良好的常規(guī)是非常必要的，針對我現(xiàn)在的大班來說，大部分的幼兒常規(guī)是很好的，但也有個別的幼兒，時常不遵守規(guī)則。 我班幼兒小成是今年3月份轉(zhuǎn)過來的，他剛來的時候，每天的放學(xué)都需要家人進(jìn)到幼兒園來接，他不喜歡和大家一起排隊，他最喜歡的事情就是搗亂，比如:老師正在上課，他會和旁邊的小朋友說話，或者擺弄別人的小椅子，導(dǎo)致其他幼兒經(jīng)常告狀。對于他，老師也是感到心力交瘁，倍感頭疼！ 　　針對商園長提出的解決策略，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，對我班小成進(jìn)行“心靈的溝通”，我嘗試和他爸爸了解，他的爸爸非常支持幼兒園的工作，經(jīng)常說：“老師，你們管他就行，如果他不聽，我回家治他”。 我蹲下來，耐心傾聽他，了解他，經(jīng)常找他聊天，“為什么不和小朋友們一起呢？”他沒有說什么只是笑，我請其他的幼兒帶著他玩，他也并不抗拒，看來他也想和小朋友們一起玩，只是不知怎么加入他們。 我慢慢的發(fā)現(xiàn)，他喜歡聽表揚(yáng)、鼓勵的話語，以后他只要上課做的很好，我就表揚(yáng)他，他在課堂上表現(xiàn)的越來越好了，當(dāng)然，有時候“老毛病”又會犯，但是當(dāng)老師告訴他，這樣不對時，他也不會像原來那樣抗拒了。 現(xiàn)在的小成成長的很多，他每天來到幼兒園，首先來到我面前問聲:“老師好”，我都會溫柔地回復(fù)他，他臉上的笑容多了，上課時紀(jì)律也越來越好了。 　　磨蹭、倔強(qiáng)、叛逆、暴力、吹牛、撒謊、孤僻等,面對幼兒這些行為問題，幼兒園老師該如何應(yīng)對呢？家長又怎樣對待呢？接下來分享幾點(diǎn)建議，我們共同學(xué)習(xí)。 編輯:華靜靜審核：謝晶晶