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探索真游戲 交流共成長

林萍萍

<p class="ql-block">6月6日上午,邵陽縣巖口鋪鎮(zhèn)中心學(xué)校校長謝又祥等一行人5人來我園參觀學(xué)習(xí),北塔區(qū)幼教教研員謝小華同志熱情接待,并向各位詳細(xì)介紹我園安吉游戲開展情況。</p> <p class="ql-block">謝小華同志從場地、材料、游戲時間、游戲權(quán)利、表征記錄五個方面向大家展開介紹。安吉游戲以開放的游戲環(huán)境、低結(jié)構(gòu)的游戲材料、最大程度的游戲賦權(quán)、充足的游戲時間,最大限度地保障幼兒有地方玩、有材料玩、有時間玩、有機(jī)會玩。</p> <p class="ql-block">有地方玩——自然野趣、多變、開放的游戲環(huán)境更為吸引幼兒的興趣。</p><p class="ql-block">沙、水、土、石、樹、草、花…各種各樣的自然元素構(gòu)成游戲環(huán)境,將這些自然元素引到幼兒園,多種地面材質(zhì)變化,不同高度變化,空間開放,場地之間的開放相互貫通無界限,把探索環(huán)境特征與環(huán)境互動的機(jī)會留給幼兒。</p> <p class="ql-block">有材料玩——材質(zhì)生態(tài),源自生活。</p><p class="ql-block">將不可移動的、高結(jié)構(gòu)材料轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢苿咏M合的、低結(jié)構(gòu)材料。如:木板、梯子、木箱(多種尺寸,孔洞契合)、積木(蘊(yùn)含倍數(shù)關(guān)系,多維度感知空間/數(shù)量關(guān)系)。玩法、空間均不受限制,數(shù)量充足的材料需分類存放,幼兒自主取放。環(huán)境和材料是幼兒的教科書,環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放是根據(jù)幼兒游戲情況去設(shè)置的。</p> <p class="ql-block">有時間玩——單次游戲時間一個半小時。</p><p class="ql-block">為更好地保障幼兒自主游戲時間,我們幼兒園較之以前在作息時間上進(jìn)行了調(diào)整,保障幼兒單次游戲時間不少于一個半小時,時間太短達(dá)不到探究游戲的深度。</p> <p class="ql-block">有機(jī)會玩——最大程度的放手,最小程度的介入。</p><p class="ql-block">把游戲的權(quán)利還給孩子,把解決問題的機(jī)會留給孩子,把自我服務(wù)的機(jī)會留給孩子,滿足幼兒個性化發(fā)展,如游戲的玩法、難度、規(guī)則…由幼兒自己決定。教師每多做一件事,幼兒就少做一件事,少了一次體驗(yàn)感受,兒童的能力是在實(shí)踐中獲得的,教師的等待、陪伴和觀察是對幼兒最好的支持。&nbsp;</p> <p class="ql-block">一對一傾聽——表征記錄</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">我們的每個孩子每天都會和老師有一對一傾聽交流的機(jī)會,</span>我們傾聽的是孩子在游戲或生活中對事情的主觀認(rèn)識,孩子擁有一百種語言,我們在傾聽的過程中會對孩子有更直接的了解,兒童發(fā)現(xiàn)世界,教師在不斷地發(fā)現(xiàn)兒童。</p> <p class="ql-block">通過參觀學(xué)習(xí),巖口鋪鎮(zhèn)的中心校的謝校長表示,一定要把安吉游戲的理念精神帶回去,落下去。把游戲的自主權(quán)還給幼兒,讓幼兒在自主、自由的真游戲中,快樂的成長。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">獨(dú)行時,腳踏實(shí)地,潛心育人;</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">眾行時,海納百川,取則行遠(yuǎn);</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">讓我們在思想的交流與碰撞中,</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">開墾兒童成長的沃土;</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">并肩而立走在發(fā)展的前沿,</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">在奮發(fā)進(jìn)取中開創(chuàng)幼教未來。</p>

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