關(guān)愛(ài)學(xué)生，幸福成長(zhǎng)｜班主任“心理大家訪”案例交流

富康

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)銜接，凝聚家校育人合力，促進(jìn)小學(xué)生安全、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，富康小學(xué)6月6日積極開(kāi)展了班主任心理家訪案例交流活動(dòng)。 各班主任在活動(dòng)中交流了自己在家訪活動(dòng)中有意義的典型事例，通過(guò)分享記錄自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)。為以后工作注入了無(wú)限的動(dòng)力。 李航老師分享《愛(ài)在家訪花開(kāi)無(wú)聲》。 　　李航老師說(shuō)，家訪不是告學(xué)生的黑狀，也不是對(duì)家長(zhǎng)發(fā)牢騷，家訪應(yīng)該像春風(fēng)。通過(guò)家訪，讓家長(zhǎng)，讓孩子，讓我們沐浴在春風(fēng)之中。 陳燃老師分享《陽(yáng)光心理健康成長(zhǎng)》。 陳燃老師通過(guò)這次家訪和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)：　　?、尊重她，幫助她消除?卑?理，樹(shù)??信。?、在師?間、同學(xué)間架起愛(ài)的橋梁，使他感受到集體的溫暖，恢復(fù)?理平衡。教師給以較多的情感關(guān)懷，可以收到明顯的效果。其實(shí)，學(xué)?的?靈是最敏感的，他們能夠通過(guò)?師對(duì)??的態(tài)度來(lái)判斷?師是否真?愛(ài)??。同時(shí)，他們也渴望?師能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)?愛(ài)護(hù)??。 梁偉娟老師分享《多一點(diǎn)溫度》。 崔麗花老師分享《以愛(ài)為源靜待花開(kāi)》。 　　崔麗花老師在家訪中了解到很多孩子生活的家庭環(huán)境，其中不乏有許多像小雯這樣特殊情況的家庭，我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。對(duì)于這樣的孩子在學(xué)習(xí)方面我們要以鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔，循循善誘，因材施教，在生活方面，多多關(guān)懷，時(shí)常談心，積極幫助他們樹(shù)立一個(gè)良好的人生價(jià)值觀。同時(shí)積極發(fā)揮班集體的作用，讓他們體會(huì)到班級(jí)大家庭的溫暖。 你教室里的每一個(gè)孩子，都是一個(gè)家庭的整個(gè)世界。我愿永遠(yuǎn)保持一顆充滿愛(ài)與責(zé)任的心！ 李艷青老師分享《因?yàn)閻?ài) 所以燦爛》。 何愛(ài)紅老師分享《以愛(ài)為源，因材施教》。 何愛(ài)紅老師說(shuō)，平時(shí)，把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校情況作到心中有數(shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)找到問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥。結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長(zhǎng)共同探討解決問(wèn)題的方法，并對(duì)下一步工作做好安排，盡快形成家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。 　　活動(dòng)結(jié)束，王校長(zhǎng)、劉校長(zhǎng)對(duì)大家的交流做出點(diǎn)評(píng)總結(jié)，并勉勵(lì)大家在以后的教學(xué)工作中要用真情、真心去對(duì)待每一項(xiàng)工作，每一個(gè)學(xué)生。 用身邊事，育身邊人，通過(guò)大家的分享，讓我們發(fā)現(xiàn)身邊值得學(xué)習(xí)的榜樣。此次家庭教育案例交流活動(dòng)圓滿結(jié)束。老師們通過(guò)案例交流、分享，更深刻地體會(huì)到了家校共育的重要性，紛紛表示很有收獲。讓我們共同期待下一期的精彩案例分享！