幼小銜接——大班身心準(zhǔn)備

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幼小銜接，我們在行動～～ 畢業(yè)的沙漏已經(jīng)開啟，畢業(yè)的鐘聲即將敲響，成為一名小學(xué)生，你準(zhǔn)備好了嗎?親愛的大班寶貝?? 　　夏草萌動，花開有聲。大班的孩子們即將成為小學(xué)生。為促進幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接、做好幼兒入學(xué)準(zhǔn)備和適應(yīng)工作，根據(jù)《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》文件要求，幼兒園大班年級圍繞身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個方面，開展一系列活動。 　　身心準(zhǔn)備，是指幼兒需要在心理方面和身體動作發(fā)展等方面做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，主要包括:向往入學(xué)、情緒良好、喜歡運動、動作協(xié)調(diào)。 身心準(zhǔn)備—向往小學(xué) 　　對小學(xué)生活充滿向往、有上小學(xué)的愿望，是幼兒開啟小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情感動力，也是重要的入學(xué)心理準(zhǔn)備。 老師以問題:你覺得小學(xué)是什么樣的呢?采訪幼兒，鼓勵幼兒用清晰、連貫的語言講述心中的小學(xué)，組織幼兒討論、分享對小學(xué)的認(rèn)識，并帶領(lǐng)幼兒用繪畫的形式表達對小學(xué)的向往。 身心準(zhǔn)備—情緒良好 　　保持良好的情緒狀態(tài)，具備一定的情緒調(diào)控能力，有助于幼兒積極適應(yīng)小學(xué)新的環(huán)境和人際關(guān)系。 情緒雙法則a、識別自己的情緒讓幼兒識別出自己的各種情緒快樂、傷心、生氣、害怕、平靜等，可以通過繪本閱讀的方式，讓幼兒準(zhǔn)確地表達自己的情緒，這就是處理情緒的開端 恰當(dāng)?shù)蒯尫抛约旱那榫w 身心準(zhǔn)備—喜歡運動 　　喜歡運動，不僅能讓幼兒保持充沛的精力，動作協(xié)調(diào)，更有助于大腦的協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)堅持、勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)。 01幼兒積極參加多種形式的戶外活動，開展多樣的體育活動。 02、發(fā)展大肌肉動作，適當(dāng)增強運動量和運動強度，鼓勵孩子們選擇自己喜歡的活動。 03、鍛煉精細(xì)動作，促進手部小肌肉發(fā)展，為孩子們步入小學(xué)的握筆力量等等做好準(zhǔn)備。 身心準(zhǔn)備—生活活動 勞動啟蒙，大班生活活動的教育目標(biāo)有：讓孩子養(yǎng)成較強的生活自理能力，自覺為周圍環(huán)境做力所能及的公益活動，主動參與勞動、熱愛勞動，養(yǎng)成正確的勞動價值觀。 大班幼兒體力、能力和獨立性進一步增強，勞動頻率高。在幼兒園的一日生活中，引導(dǎo)幼兒建立勞動意識，如值日生分餐、自主取餐、清潔整理、主動飲水、自取毛巾等。我們還會鼓勵已掌握某些生活技能的幼兒，主動幫助同伴，合作想辦法解決問題。 　　幼小銜接離不開老師的悉心觀察與引導(dǎo)，更離不開家長的支持與配合。在教育觀念上形成共識，在教育行為上形成合力，以發(fā)展的眼光、開放的心態(tài)去關(guān)注入學(xué)準(zhǔn)備中的點滴變化，才能促進幼兒和諧、健康、可持續(xù)的成長。接下來的時間里，我們共同期待孩子們的進步和成長，幼小銜接，我們正在行動……