仁和課堂一一教育成果的呈現

思韓

“老師，下午的數學你給我出題吧！整本書我都看完了，而我又實在不想做書里面的題目，”C對我說。“老師，你也給我出題吧，今天下午我也安排了數學！”Y緊接著也跟著提要求。“我來給你出題吧”H正和我下著象棋，聽到Y的要求，馬上回應道！然后走到黑板前寫下了一道數學題：1+2+3+4+…+97+98+99+100。大家都知道，這是一道很經典的題，對于一般的四年級的孩子們來說，可以輕松出答案。可對于一個只會加減，并且對數學極為排斥的Y來說，那工作量可不是一般的大，并且需要極大的定力和專注力。我以為Y會拒絕。沒想到Y看了一下題目，竟然同意了。“老師，我想挑戰一下，你給我20分鐘，如果我能算出來，你能不能獎勵我手機時間。”看著他那充滿自信的眼神，我知道上周成功挑戰徒步回家的經歷己在他心中產生深遠的影響，現在他有足夠的信心來挑戰他認為這道只有加法的題！“只要不去想象，一切皆有可能”Y補充說道 我很清楚這道題的工作量有多大。“我給你30分鐘，如果你能給我正確答案，我獎勵你30分鐘的手機時間，我說話算數！”我對Y說。“獎勵30分鐘手機時間，那我也要挑戰！”H對我說。“不行，你自己出題自己做，不算，我給你出題，做對了，一樣獎勵”“好，老師，你趕緊出題啊”H迫不及待的想要題目。 　　Y拿著本子在一張桌子旁坐下來，開始認真算了起來，我給H和C每個人各出一道題，他們都覺得題目很簡單，都認為自己可以在規定的時間內做出來。所以每個人都信心滿滿的認真開始審題，做題。 教室里頓時沒有雜音，只有討論的聲音，二十分鐘過去了，H和C還是沒能找到答案，他們開始急了，不斷的質疑題目是否正確，討論聲影響了Y的計算。“你們不要說話，我馬上就要成功了，己經打擾到我了！”“你要成功了，真的嗎？”我走到Y身邊，好家伙，他已經加到46了，我算了一下，答案竟然是正確的！“哇，你進步神速啊！想當初，你是多么的不喜歡數學，而如今你卻能如此靜心的計算這么多，從這個正確答案來看，可以想象你是多么的用心。”Y聽了我的表揚，大受鼓舞。“我現在覺得我是有能力學好數學的，以前在學校被老師打壓的看到數學都想吐了。”“我也是，我以前就是每錯一題，老師就打我手心一下，那時老師打我，我就拼命的忍著，打到后面，老師就干脆不管我了，我也就放棄了。”Y剛剛還因為C打擾到他而生氣的要與C絕交，此刻卻因為兩人的共同遭遇而聊的不亦樂乎。兩人似乎又成了無話不談的好朋友！ 后來，楊老師來到教室，C好像遇到了救星，趕緊跑去找楊老師幫忙。當然，仁和的老師不會直接告訴答案，只會引導他思考… 　　運動時間到了，孩子們還舍不得他們的筆和紙… 誰說孩子坐不住？誰說孩子不好學？激活孩子的內驅力，變被動為主動，一切皆有可能！ 　　Y從一個不允許別人在他面前提數學到現在敢于直面如此多的連加，并且在二十分鐘里算對每一個加數，這是多么大的進步啊！唐老師說“未成年人就是未來有無限可能的人”是的，今天，我看到Y的定力和專注力！ C和H在面對難題能積極思考，不輕易放棄也是難得可貴！特別是C同學，在自己無法解決問題懂得和愿意主動求助老師，今天，孩子們的表現都非常棒！ 感慨：仁和教育，如氣如水，從孩子當下感興趣的事情出發，順其自然的引導，在玩中學，在學中玩，看似平時不起眼的積累，卻象種子一樣在孩子們的心里生根發芽，不知不覺中就結出了果子。這就是仁和的魅力吧！