播種希望 ?成就未來（二）——忠州幼兒園高石坎校區小一班

緘默

延續秋季學期（2022年秋）的種植課程，本期結合已有經驗，通過舉手表決的方式，我們選出了番茄和西瓜種子進行播種。 　　這次的播種方式有所不同，為了移栽更方便，成活率更高，我們采取了肥球育苗。 觀察老師做好的肥球后，孩子們在揉捏泥巴的過程中，相互學習，互相幫助，一起探究如何將泥巴塑形成圓柱體，并在圓柱體上方打窩。此活動，激發幼兒注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言進行描述。能感知物體基本的空間位置與方向，理解上下。 　　捏好肥球后，排隊放種子，再將裝有種子的肥球從左往右的順序，依次放到指定位置。此活動，讓孩子初步感知排序。 　　一周后，孩子們到小菜園觀察種子發芽情況。孩子們發現，番茄苗已經長出來了，但西瓜種子還沒動靜，肥球有點干，一起給肥球澆了些水。又過幾天，孩子們帶著放大鏡到菜園，想仔細觀察西瓜種子的變化，這次驚喜的發現，西瓜苗也破殼而出了。 　　待小苗苗長得差不多了，老師將它們移栽到了地里（對于小班孩子來說，移栽還是有一定困難的，為了讓小苗成活率高一些，因此，由老師完成了移栽工作）。 　　莊稼長得好不好，是否能收獲果實，后續的管理很關鍵，澆水、施肥、捉蟲、除草一樣不能少。孩子們在老師的帶領下，一起將地里的雜草清理干凈，一起體驗農民伯伯的辛苦勞作。 　　利用餐后散步時間，我們每天會到菜園里轉轉。在一次連續雨后的一個晴天，我們再次來到菜園，老師和孩子們都驚喜地發現，番茄“樹”上有花也有果，有孩子指著番茄說：有小的，有大的，還有特別大的（前面才學了《花園里種花》的手指游戲，游戲里面就有小、大、特別大，這個孩子就將自己學習到的知識遷移到了觀察過程中，同時引導了其他小朋友）。 觀察中，有一個孩子悄悄地摘了一個番茄，被另外一個孩子告訴了老師，回教室后，老師詢問摘番茄的小朋友，為什么要把小番茄摘下來，是不小心碰掉的嗎？孩子說：“不是的，是我摘的，我就是想嘗一嘗。”老師當著全班小朋友的面肯定了他的誠實（觀察過程中老師有提示不要摘番茄，因為番茄還沒有成熟），并正確引導孩子們，不能亂吃東西，有的東西是不能偷偷嘗試的，比如這個小番茄，因為番茄在沒有紅的時候是有毒的，食用后會中毒，甚至有可能失去生命。有了這個錯誤經驗，讓孩子們初步了解和感知了番茄的獨特性，以及和人們生活的關系。 　　火眼金睛的孩子發現了小西瓜。“誒！你們看，這里有西瓜，長西瓜了。”正觀察著番茄的兩個小伙伴立馬靠了過來，一個孩子說：“你看，它上面還有毛毛。”另一個孩子問：“它ju人不？”隨后，他們就輕輕地去試探了一下，至于結果如何，他們沒有告訴老師。 　　隨著西瓜藤的日益增長，老師為了讓孩子們能更好地觀察西瓜，便給西瓜藤搭上了架子。 　　午飯后，又來看一看西瓜長大了沒有。 　　觀察番茄中的一個孩子說：“袁老師，你看，上次×××摘了一個番茄，這里還有一個。”哈哈！看來，小朋友的記憶力和觀察能力是很強的呢！ 　　菜園里除了咱們自己種的蔬菜水果，其他班級也有很多蔬菜呢，一并觀察吧！借助菜園，我們還認識了四季豆、黃瓜、茄子、玉米、辣椒，我們幼兒園里的菜園厲害吧！ 　　番茄長這么久了還沒紅，還是繼續觀察西瓜吧！“西瓜比我的拳頭大多了。”孩子們一邊比一邊說。 　　這三個西瓜真的好大。 　　這幾天一直下雨，星期一中午，老師迫不及待冒著小雨去看望西瓜，結果…… 最大的西瓜因為藤蔓承受不了西瓜的重量，掉到了地上。老師將掉落的西瓜帶回教室，和孩子們一起討論這顆西瓜是否成熟，討論西瓜為什么會掉落，想想辦法拯救另外兩個大西瓜。 　　一探究竟 　　哈哈，沒有成熟，不過大家都想嘗一嘗。 　　雖然沒有成熟，但有一點微甜，水分十分充足，孩子們吃得很開心。吃西瓜也沒忘了要拯救另外兩個大西瓜，有小朋友說：“用個東西接住。”也有小朋友說：“用個東西抬起來。”哈哈！等天晴了和小朋友們一起去拯救西瓜。隨后通過圖片給孩子們觀察了菜園里的新變化——又有了新的小西瓜，番茄也在變紅了。 　　我們的課程還在繼續，孩子們的探究興趣也在不斷提高。只要我們善于發現和保護孩子們的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導孩子通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題；只要我們幫助孩子不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，就能讓孩子形成受益終身的學習態度和能力；只要我們的家長對孩子建立合理的發現期望，老師實施科學的保育和教育，我們的孩子就能度過快樂而有意義的童年。 圖文：袁海霞