單元整體促高效，踔厲奮進共成長——阿榮旗小學(xué)數(shù)學(xué)“大單元整體教學(xué)實踐”同頻互動活動

f.

為了推動單元整體教學(xué)理念在課堂教學(xué)中的實施，助力教師探索適合本地實際的教學(xué)方法，落實打造高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，阿榮旗教育事業(yè)發(fā)展中心組織全旗小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科同頻互動活動。 　　活動伊始，各校教師先后觀看了明德小學(xué)喬磊老師的《年、月、日》，那吉屯第二小學(xué)張帆老師的《小數(shù)加法》以及阿倫小學(xué)劉聰老師的《折現(xiàn)統(tǒng)計圖》。按照2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)的劃分，三節(jié)課分屬綜合與實踐、數(shù)與代數(shù)、統(tǒng)計與概率三個不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，示范的老師們基于大單元教學(xué)理念對單元內(nèi)容整體分析并重新劃分，向聽課教師們展示了第一課時的課堂教學(xué)。三位教師以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，精心設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，突破教學(xué)重難點，為開展有效的大單元整體教學(xué)探路。 　　聽課教師或凝神傾聽，或低頭筆記，或陷入沉思，筆尖流淌出娟娟智慧。 　　現(xiàn)場齊互動，共同話“整體”。課后，三位主講教師對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計理念和規(guī)劃做了簡要說課。 喬磊老師根據(jù)“體驗—讓量感發(fā)生”的理念，精心設(shè)計了教學(xué)環(huán)節(jié)，將這單元內(nèi)容整合成了認識年月日、中國歷法知多少、24時計時法、計算簡單的經(jīng)過時間四課時內(nèi)容，體現(xiàn)了大單元的整體教學(xué)思路。 張帆老師從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，歸納本單元核心素養(yǎng)。并從橫縱兩個方向進行了教材分析從而確定了單元教學(xué)的方向目標(biāo)和結(jié)構(gòu)。進而以“小數(shù)加減法”為主題，劃分出小數(shù)加法、小數(shù)減法、小數(shù)加減混合運算三個分主題。 劉聰老師采用前測的方式深入了解學(xué)生的知識、生活及能力起點。根據(jù)課標(biāo)要求確定本單元學(xué)習(xí)主題——會用數(shù)據(jù)說話，形成數(shù)據(jù)意識，并劃分為“單、復(fù)式折線統(tǒng)計圖的認識”“單、復(fù)式折線統(tǒng)計圖的繪制及應(yīng)用”以及“單、復(fù)式折線統(tǒng)計圖練習(xí)課”三課時進行教學(xué)。 三位教師所在學(xué)校的備課組領(lǐng)導(dǎo)明德小學(xué)王海霞主任，那吉屯第二小學(xué)孫秀娟校長，阿倫小學(xué)李玉玲主任分別基于自己對大單元教學(xué)的感悟?qū)處焸兊恼n堂教學(xué)進行了精彩的點評。 　　知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明。阿榮旗事業(yè)發(fā)展中心韓振富老師對本次活動進行了總結(jié)，并為阿榮旗小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了三點建議： 一、韓老師希望各位數(shù)學(xué)教師能夠勇于在常態(tài)教學(xué)中嘗試大單元教學(xué)，用本土化的方法落實新課標(biāo)理念，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，并在這個過程中提高自身教學(xué)能力、豐富教研經(jīng)驗，為盡快成長為名師做好準(zhǔn)備。 二、教學(xué)不能固步自封，要博采眾長。國家中小學(xué)教育云平臺就為老師們的成長搭建了階梯，希望各位教師能夠充分利用平臺上的資源并吸收其優(yōu)點運用到自己的課堂當(dāng)中。 三、阿榮旗小學(xué)數(shù)學(xué)工作室是我們阿榮旗小學(xué)教師的活動室，它為我們提供了一個除面對面和同頻互動以外的實時教研交流平臺，希望老師們積極發(fā)言，思想碰撞，生成新的感悟。 　　水本無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。本次活動既是一次全旗小學(xué)數(shù)學(xué)大單元整體教學(xué)研究成果的階段性展示，又是一次對大單元整體教學(xué)研究策略方法的實踐性研討。我們將繼續(xù)不斷探究大單元教學(xué)整體設(shè)計，構(gòu)建師生互動的課堂，真正做到提質(zhì)增效，讓核心素養(yǎng)的提升在學(xué)習(xí)過程中落地生根。 責(zé)編：韓振富供稿：張帆