“隨園”深迂行思遠，“南師”篤學尋新境——2023年福州市幼兒園園長提高培訓班系列報道三

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6月4日，2023年福州市幼兒園園長提高培訓班開啟了在南京師范大學隨園校區第二天的課程。園長提高培訓班的70名學員聆聽了來自南京市教育研究學院祁海燕研究員的《兒童畫心理解讀》和浙江省寧波市海曙區教育局教研室胡劍紅副主任的《基于循證的主題審議》兩場精彩的專題講座。專題講座結束后，園長們在美麗的校園內開展了主題沙龍活動《營造育人文化》，大家圍繞著主題展開熱烈研討。 講座一：《兒童畫心理解讀》 祁海燕專家簡介：南京市教育科學研究所科研員，南京市陶行知思想研究會秘書長，市學校內涵發展項目負責人，從事一線教育科學研究工作二十多年，在學校特色發展、課程建設、教學研究等方面有深入研究。參與主持“多元化互動體驗；小班化教學模式的建構與實踐”項目獲2014年教育部國家級教學成果獎二等獎。受聘為教育部民族教育發展中心專家庫成員，浙大、南師大、曉莊學院、廣西教育學院等教師培訓主講教師。 　　6月4日上午，由祁海燕老師為園長們帶來了名為《兒童畫心理解讀》的專題講座。 　　祁海燕老師以“兒童畫是兒童心靈的窗戶”作為講座開篇，用一幅又一幅真實的兒童畫向園長們介紹了“兒童畫是什么”，引導園長們觀察“在兒童畫里我們能看到什么”。通過本次專題講座，園長們學習到可以通過兒童畫分析兒童的心理狀態，在兒童畫里可以看到兒童的內心世界，體會兒童的情緒，理解兒童，以此用更好、更合適的方式引導兒童、關愛兒童。 講座二：《基于循證的主題審議》 胡劍紅專家簡介：正高級教師，浙江省特級教師。浙江省寧波市海曙區教育局教研室副主任、幼教教研員。曾獲：教育部“內地與香港教師交流及協作計劃”優秀專家教師，第十四屆“宋慶齡幼兒教育獎”、長三角地區教育科研優秀個人、寧波市名教師、寧波市名園長、寧波市領軍與拔尖人才（第一層次）培養對象、寧波市勞動模范等榮譽。兼任中國學前教育研究會常務理事，浙江省學前教育研究會“游戲與玩具專委會”秘書長，浙江省“胡劍紅名師網絡工作室”負責人。 　　6月4日下午，胡劍紅老師聚焦運用循證的方法進行主題審議、主題活動的設計與實施等問題，為園長們帶來了名為《基于循證的主題審議》的專題講座。 胡劍紅老師以喚醒游戲“何家公雞何家猜”開篇，讓整個會場沉浸在歡快的氛圍中。 　　講座采用工作坊的方式進行，通過觀點分享、實踐操作、分享交流、小結提煉等步驟逐步推進下午的專題講座。胡劍紅老師帶領園長們從課程審議講到循證；運用一個個主題案例生動有效的分析，引導園長們運用循證的方法進行主題審議。通過本次專題講座，幫助園長們解決在幼兒園主題活動設計與實施中存在的“真問題”。 沙龍活動：營造育人文化 　　今天的主題沙龍活動從“什么叫育人文化”的頭腦風暴開始，園長們積極表達了自己的見解，共同破解了在幼兒園中“如何營造育人文化”的難題。在你言我語中，大家有碰撞、有認識、有共情、有提升、有成長。 部分園長心得分享： 陳紅園長：如何在幼兒園營造育人文化，我認為應當把?化育?作為辦園的重要內容與途徑，促進幼?體、智、德、美各??的協調發展。同時，要重視幼?園?化潛移默化的教育功能，將中華優秀傳統?化融?幼?園?化建設。 陳雪梅園長：需要將尊重和關愛師幼、體現?格尊嚴、感受和諧快樂作為幼?園育??化建設的核?，陶冶幼?情操、啟迪幼?智慧。引導孩子具備?定的?然科學、??社會科學知識，具有良好的品德和藝術修養。 蔡里娜園長：幼兒園教育需要創新，非常注重教育方法和模式的更新。我們注重將多元文化元素融入到教育中，提供多樣化、豐富有趣的教育活動，拓展和升華教學內容，幫助孩子們建構開放思維和多元文化視野。實現教育和發展的連接，促進孩子的全面發展。 林婉惺園長：幼兒園育人文化是一種特有的價值觀念與價值觀念下的活動形式、物質形態，它包括幼兒園的物質文化、制度文化、精神文化和課程文化四個方面的內容，其關系為四位一體、不可分割、相互滲透、互相補充。其中物質文化是外部彰顯，精神文化是核心內容，制度文化既是幼兒園物質文化建設的有力保障，又是精神文化的外在顯現，課程文化是載體，它們共同構成了一個有機的文化整體。 黃凡園長：倡導以"幼兒為本"的育人文化，是以人為本的需要。在幼兒園，幼兒是受教育的主體，以"幼兒為本"是"以人為本"的具體表現，是幼兒園教育的核心理念，2012年2月10日，教育部頒布了《幼兒園教師專業標準（試行）》，并提出"幼兒為本"的基本理念，即尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。 林曉麗園長：營造育人文化，可以通過營造陶冶老師和幼兒情操的育人氛圍，向教師推薦優秀的精神文化作品和幼兒經典讀物，防范不良文化的負面影響。長期、常態化地倡導閱讀加強幼兒園內涵建設，并積極組織有關文化活動，如節慶活動、園本教研、崗位技能競賽、個人風采展示等等育人文化建設。 翁建文園長：育人文化很重要的是讓教職工了解幼?園?化建設的基本理論，掌握促進優秀?化融?幼?園教育的?法和途徑。掌握幼???發展特點，理解和欣賞幼?的特有表達?式。營造體現辦園理念的?然環境和??環境，形成積極向上、寬容友善、充滿安?、健康活潑的園風園貌。營造陶冶教師和幼?情操的育?氛圍，向教師推薦優秀的精神?化作品和幼?經典讀物，防范不良?化的負?影響。根據幼???發展特點和接受能?，將學習、愛運動、愛祖國教育融?幼?園???活和游戲活動之中。共同凝聚幼?園?化建設?量，?勵幼?積極參與，發揮教師的主導作?，?勵社會（社區）和家庭參與幼?園?化建設。 林婷園長：我認為應該明確我們的育人理念，明確我們的目標和任務。我們的目標不僅僅是讓孩子掌握知識和技能，更重要的是幫助孩子們樹立正確的價值觀念和人生觀。認識到這一點，我們才能夠貫徹好育人的理念，以凝聚智慧和力量。 何慧敏園長：我認為提供一個整潔、衛生、安全和豐富的教育環境，能夠幫助孩子形成良好的生活習慣和素質。我們的幼兒園建立了健全的教育環境管理制度，和諧的校園文化環境讓孩子們在學習中獲得愉悅和快樂。 溫紅云園長：我認為我們的幼兒園認為師生關系是對孩子的育人效果的最直接和最直觀的影響因素。我們注重師生情感溝通和理解，幫助孩子們樹立珍惜師生情誼的良好習慣，同時也可借此提升教育活力和教育效果。 　　學習是專業提升，更是凝心聚力。園長的專業成長，離不開學習、反思、研討和實踐，而我們，一直在路上…… 　　美篇制作：2023年福州市園長提高培訓班（第三組）