共化“內(nèi)生” 齊趨“高質(zhì)”一一沂南縣新時代“內(nèi)生課堂”專題報告會暨初中校長素質(zhì)能力提升培訓(xùn)會議

張霞

為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校長隊伍建設(shè)，提高學(xué)校教育水平，培養(yǎng)學(xué)生多元思維、創(chuàng)新能力和實踐能力。6月3日，新時代“內(nèi)生課堂”專題報告會暨初中校長素質(zhì)能力提升培訓(xùn)會議在臨沂沂州實驗學(xué)校隆重舉行。沂南分會場設(shè)在縣教體局四樓會議室，來自全縣初中的正副校長近80人全部參加了本次會議。 　　培訓(xùn)會上，浙江師范大學(xué)杭州筧橋?qū)嶒炛袑W(xué)高瓊校長做了關(guān)于“內(nèi)生課堂：面向新時代的教學(xué)變革”的專題報告。高校長結(jié)合數(shù)十年教育改革工作經(jīng)驗，深入淺出的講解了內(nèi)生課堂的發(fā)展之勢、變革之道和未來之重。 　　面對未來的教學(xué)課堂，高瓊教授提出了“內(nèi)生課堂”這一關(guān)鍵詞。內(nèi)生課堂，顛覆了傳統(tǒng)的“以教為主”的課堂，在預(yù)學(xué)任務(wù)和老師的引導(dǎo)下，通過自主的學(xué)習(xí)活動，以小組學(xué)習(xí)的形式，學(xué)生“先學(xué)后教”，以激發(fā)內(nèi)生力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力。課堂褪去往日的“沉悶”，高潮迭起，熱鬧非凡。在課堂中，如何因材施教？在孩子們有著巨大差異的基礎(chǔ)上，如何實現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)？這需要我們運(yùn)用不同的策略：扶放有度的導(dǎo)助，基于信任的契約，促進(jìn)學(xué)習(xí)的評價，指向高階的學(xué)力，促進(jìn)聯(lián)結(jié)的協(xié)同，院校合作的支持，科研引領(lǐng)的紅利。內(nèi)生課堂是在生態(tài)文化理念引領(lǐng)下，激活內(nèi)在動機(jī)，回應(yīng)內(nèi)心困惑，滿足內(nèi)心需求，優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過自主、自治、自覺的學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)并享受學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生生命成長的教學(xué)樣態(tài)。 　　正如高瓊校長所說：“內(nèi)生課堂”的探索是一種系統(tǒng)變革，通過文化感召、綜合治理、科研引領(lǐng)等保障機(jī)制的運(yùn)行，重構(gòu)師生的交往關(guān)系，形成了信任、欣賞的課堂氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生了積極的學(xué)習(xí)情感、思維品質(zhì)和行為習(xí)慣，在自主學(xué)習(xí)中心靈得以開放、舒展，身心得到發(fā)展，課堂育人的價值得以呈現(xiàn)。 　　“教育不是把籃子裝滿，而是把燈點(diǎn)亮”。校長們紛紛表示，在今后的工作實踐中繼續(xù)提高自身的教育理論水平和實踐能力，提高認(rèn)識，加倍努力，為營造一個和諧進(jìn)取的校園氛圍，打造出有著鮮明辦學(xué)特色的學(xué)校，真正為每一位孩子的幸福人生奠基。