教研幫扶共成長(zhǎng)，攜手共進(jìn)譜新篇——廣東省教育研究院走進(jìn)粵東西北（茂名）教研幫扶活動(dòng)(高中語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)場(chǎng))

廣東省基礎(chǔ)教育教研基地（高州）

艷陽(yáng)高照晴放好，最美人間六月天。5月30日至6月1日，廣東省教育研究院的專(zhuān)家、名師走進(jìn)茂名，來(lái)到高州市第一中學(xué)開(kāi)展教研幫扶活動(dòng)——高中語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)場(chǎng)。 活動(dòng)1 集體磨課集思廣益 　　本次的磨課活動(dòng)分兩個(gè)階段兩種形式，第一階段是線上磨課。第二階段是線下磨課。5月30日下午，省教育研究院高中語(yǔ)文教研員吳曉軍老師帶領(lǐng)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，茂名各市縣區(qū)教研員，高州市四大中科組長(zhǎng)，高州一中語(yǔ)文核心備課成員成立磨課小組。高州市第一中學(xué)的蕭月琴老師和東莞中學(xué)的張育恒老師分別講解了各自的教學(xué)思路與課堂設(shè)想，并談到其中的一些教學(xué)困惑。討論環(huán)節(jié)，與會(huì)成員針對(duì)教學(xué)案進(jìn)行交流研討，大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，提出了寶貴意見(jiàn)。5月30日晚上，兩位上展示課的老師進(jìn)行了課堂預(yù)熱，讓學(xué)生明確課堂任務(wù)，學(xué)生們積極響應(yīng)。 活動(dòng)2 品質(zhì)課堂匠心獨(dú)運(yùn) 　　5月31日上午，在科技樓一樓學(xué)生閱覽室，兩位老師進(jìn)行了同課異構(gòu)的課堂展示。 　　1.高州一中蕭月琴老師的課例：《駢散自由，情真理達(dá)——選必下第三單元整合研習(xí)教學(xué)》 　　蕭老師以“駢散結(jié)合”的語(yǔ)言特點(diǎn)作為切入口來(lái)整合該單元三篇古代散文的教學(xué)。蕭老師從真實(shí)的情境任務(wù)導(dǎo)入，讓學(xué)生明確駢散句的概念后，設(shè)計(jì)了三個(gè)有邏輯、有梯度的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生以小組合作的形式，通過(guò)反復(fù)的誦讀和比較閱讀去感受文章“駢散結(jié)合”的語(yǔ)言韻味，以及不同課文中的語(yǔ)段對(duì)抒情說(shuō)理起到的表達(dá)效果，使學(xué)生掌握駢散句的寫(xiě)法并運(yùn)用于寫(xiě)作。蕭老師注重展示學(xué)生的任務(wù)成果，并給予積極的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，溫柔親切，氣氛融洽。在誦讀環(huán)節(jié)，蕭老師還適時(shí)進(jìn)行范讀，抑揚(yáng)頓挫，情感飽滿，展現(xiàn)了深厚的誦讀功底。 　　2.東莞中學(xué)張育恒老師課例：《蘭亭集序》《歸去來(lái)兮辭》整合閱讀。 　　張老師的教學(xué)設(shè)計(jì)著眼于兩篇課文中的“生命意識(shí)”，課堂定位較高。以“文學(xué)分析小論文”為主任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)兩個(gè)子任務(wù)，通過(guò)追問(wèn)梳理概括“生命意識(shí)”的內(nèi)涵，研讀兩個(gè)作品呈現(xiàn)出來(lái)的“生命意識(shí)”。張老師根據(jù)學(xué)情，給學(xué)生提供了豐富的輔助閱讀文本，并搭建方法支架來(lái)幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，通過(guò)不斷深層追問(wèn)的方式，帶領(lǐng)學(xué)生深入文本，感受陶淵明“異乎尋常的快樂(lè)”和王羲之“巨大的悲痛”，感悟文本里呈現(xiàn)的生命意識(shí)，讓學(xué)生走向文本的深度閱讀。 3.評(píng)課議課 　兩節(jié)精彩的課例之后，活動(dòng)進(jìn)入評(píng)課議課環(huán)節(jié)。在高州市教師發(fā)展中心教研部副部長(zhǎng)吳先文老師的主持下，各位專(zhuān)家依次對(duì)兩個(gè)課例進(jìn)行了評(píng)議，肯定了兩位老師在大單元教學(xué)和群文閱讀教學(xué)上的努力和嘗試，給老師們帶來(lái)的借鑒意義，也給出了優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的建議，同時(shí)還提出了大單元整合教學(xué)和群文閱讀教學(xué)中的一些疑問(wèn)、困惑，并與兩位授課老師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話、交流探討。最后，廣東省教育研究院高中語(yǔ)文教研員吳曉軍老師分享了對(duì)“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)”任務(wù)群的教學(xué)建議，從理論高度評(píng)議了兩位老師的課例，提出了語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考與老師們共勉。 　　茂名市教師發(fā)展中心教研部副主任、高中語(yǔ)文教研員莫堯道同志作點(diǎn)評(píng) 　　廣東省教育研究院高中語(yǔ)文教研員吳曉軍老師評(píng)議研討課 活動(dòng)3 學(xué)科講座精彩紛呈 　　5月31日下午，廣州大學(xué)人文學(xué)院林暉副教授，東莞市教育局教研室高中部部長(zhǎng)、高中語(yǔ)文教研員孫健老師分別作了學(xué)科講座。 　　專(zhuān)題講座一:林暉老師《“雙新”背景下高中語(yǔ)文教學(xué)的新路徑》 　　林老師先指出雙新背景下的高中語(yǔ)文在課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教法上的“不變”，然后從“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求”“統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材的新特點(diǎn)”“高中語(yǔ)文教學(xué)新路徑”三個(gè)方面指出了“雙新”背景下高中語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新，為我們展現(xiàn)了大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的方法路徑，給處于大單元整合教學(xué)困境中的老師帶來(lái)了切實(shí)可行的方法指導(dǎo)，使大家受益匪淺。 　　專(zhuān)題講座二:孫健老師《讓學(xué)科核心素養(yǎng)軟著陸——雙新背景下高中語(yǔ)文教學(xué)的三個(gè)轉(zhuǎn)變》 　　孫老師先從理論上明確了“雙新”的概念，接著從“教學(xué)內(nèi)容上從教課文轉(zhuǎn)向教語(yǔ)文” “教學(xué)目標(biāo)上從教知識(shí)轉(zhuǎn)向教素養(yǎng)”“教學(xué)方式上從講轉(zhuǎn)向單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”三個(gè)方面為我們講解了雙新背景下高中語(yǔ)文教學(xué)的三個(gè)轉(zhuǎn)變。孫老師用先進(jìn)的中外教學(xué)理論和豐富的教學(xué)案例為我們?cè)凇半p新”背景下如何搭建理論與實(shí)踐的橋梁、如何讓核心素養(yǎng)落地提供了方法路徑。 活動(dòng)4 學(xué)科沙龍成果展示精華薈萃 　　6月1日上午，茂名市教師發(fā)展中心教研部副主任莫堯道老師主持了本次教研幫扶的教研沙龍+成果展示活動(dòng)，我市各縣區(qū)高中語(yǔ)文教研員吳先文、吳超麗、謝春妍等老師，茂名市第一中學(xué)陳艷姝老師分別就高中語(yǔ)文大單元教學(xué)、教學(xué)評(píng)一體化、跨學(xué)科學(xué)習(xí)主題，在學(xué)科論壇上各抒己見(jiàn)，提出在“雙新”背景下的高中語(yǔ)文教學(xué)校本化實(shí)施方法、路徑，分享了學(xué)校方面的改革案例。茂名市田家炳中學(xué)李周聰老師分享了《高中語(yǔ)文“靈動(dòng)課堂”的教學(xué)實(shí)施》。接著，廣東省彭小波名師工作室主持人、化州市新安中學(xué)彭小波老師，廣東省夏承志名師工作室學(xué)員代表、高州市第一中學(xué)周恒老師，茂名市李驚川名師工作室學(xué)員代表、廣東高州中學(xué)盧翠容老師，三位老師聚焦“整本書(shū)閱讀”教學(xué)主題，分享了整本書(shū)閱讀的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，特別以其所任教學(xué)校的整本書(shū)閱讀教學(xué)做了教學(xué)分享和成果展示。 　　高州市教師發(fā)展中心教研部副部長(zhǎng)、高中語(yǔ)文教研員吳先文同志作講座 　　化州市教師發(fā)展中心高中語(yǔ)文教研員吳超麗老師作講座 　　電白區(qū)教師發(fā)展中心高中語(yǔ)文教研員謝春妍老師作講座 　　茂名市第一中學(xué)陳艷姝老師作講座 　　廣東省夏承志名師工作室學(xué)員代表、高州市第一中學(xué)周恒老師作分享 　　茂名市李驚川名師工作室學(xué)員代表、廣東高州中學(xué)盧翠容老師，茂名市田家炳中學(xué)李周聰老師分享了《高中語(yǔ)文“靈動(dòng)課堂”的教學(xué)實(shí)施》，廣東省彭小波名師工作室主持人、化州市新安中學(xué)彭小波老師作分享。 　　活動(dòng)總結(jié):以術(shù)求道，創(chuàng)茂名經(jīng)驗(yàn) 　　最后，廣東省夏承志名師工作室主持人夏承志校長(zhǎng)建議:語(yǔ)文教學(xué)要用切實(shí)有效的“術(shù)”，才能追求更高的“道”，不要為了新和變而拋棄傳統(tǒng)教學(xué)的好東西。廣東省教育研究院吳曉軍老師大力贊揚(yáng)茂名語(yǔ)文人的信念情懷和改革實(shí)踐的勇氣，認(rèn)為邁出思考探索行動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新的腳步，肯于邁出一步，一生二二生三三生萬(wàn)物，將會(huì)形成有鮮活成果的高中語(yǔ)文“茂名經(jīng)驗(yàn)”。 　　廣東省夏承志名師工作室主持人、高州市第一中學(xué)副校長(zhǎng)夏承志同志作簡(jiǎn)要總結(jié) 教研沙龍活動(dòng)集體合影 　　獨(dú)行速，眾行遠(yuǎn)，堅(jiān)持開(kāi)展深教研的有效路徑，建立教研共同體，大道至簡(jiǎn)，眾行至遠(yuǎn)。 撰稿:郭慧苗黃婺姿冼秋麗周恒圖片:鄧飛龍編輯:任小紅審核:吳曉軍吳先文簽發(fā):黃偉明