賦能蓄力逐光而行——《2022年湛江市中小學教師全員輪訓提升項目》培訓有感

翠翠

花似錦，柳如煙， 最美人間四月天； 聚成火，潤心田， 賦能蓄力逐光行。 　　2023年4月11日至4月14日，湛江市教育局、湛江市教師發展中心以及廣東德誠科教有限公司，聯合舉辦了2022年湛江市中小學教師全員輪訓提升項目（第一階段），旨在加強教師的學習與交流，促進教師隊伍的心理健康教育，提升小學教師心理健康教育和教育輔導學生心理健康發展的能力。我有幸參加了小學緊缺學科——心理健康教育，豐富多彩的培訓活動，讓參訓人員感受了一次身體與心靈上的饕餮盛宴。 本次培訓聆聽了四位專家的精彩講座。 弘揚延安精神? 堅守育人使命 　　劉鑫淼，法學博士，教授，中共黨員，嶺南師范學院法政學院院長:廣東馬克思主義學會常務理事;廣東省倫理學會成員;廣東省高等學校思想政治教育學會成員;湛江市委宣傳部講師團成員;嶺南師范學院理論宣講團成員。 劉鑫淼博士圍繞《繼承弘揚延安精神堅守為黨育人使命》這一主題，分別從：延安精神的歷史生成與本質概括、延安精神的豐富意涵與現實指向、用延安精神啟智潤心培根鑄魂和用延安精神涵養師德鍛造良師四個方面進行講述，引導大家把延安精神融入到理想信念中，滲透到職業道德中，細化到教學中，做到自律嚴、人格正、胸懷大、師能強，自覺傳承中華師道，堅定教育理想，涵養教育情懷，自覺做為學為人的表率。 《個體輔導》應用與實踐 　　張闖，武漢大學本碩博系統學習，佛山市高層次人才引進，教授，博士，碩導，高級技師、國家一級心理咨詢師，廣東省首批教學名師工作室成員，廣東“千百十工程”培養對象，市委宣講團成員，市社科聯專家庫專家，粵港澳協同創新研究院院長。主持國家項目兩項，主持省級項目二項，主持廳局級三項。十五年服務于市委市府的公務員系統，公檢法系統，執法局系統，教育局系統的各類型研究課題和培訓項目。 　　高效的溝通，必然是先有溝，然后通。溝者，管道也；通者，順暢也。 張教授在課堂中適時地呈現一個個鮮活、棘手的案例，引導組員結合學習的高效溝通的步驟：描述行為、闡明結果、引用事例及表明期望進行了精彩的角色扮演、情景演練，張教授根據組員的表現，給出了寶貴的意見和指導并特別指出：在說明自己的期望時，這個期望應該是具體可操作的，這樣才能達到問題解決的有效性了。 　　此外，張闖教授給我們講授了“復盤的四步法”，分別是回顧目標、評估結果、分析原因、總結規律。在授課過程中，張教授提出了自己對教育的高度領悟：教育的最高目的是人對生命的敏感。這緊緊貼合了我們素質教育、生命教育的理念，也是我們處理人際關系、處理教育教學問題的人本目標。相信通過學習，教師學員能夠將所學的知識靈活運用于教育、教學及生活實踐中，高效地解決各種問題。 學科教育滲透心理教育策略 　　郭曉春老師是霞山區教育局團工委書記，心理教研員，碩士，中學高級教師，國家二級心理咨詢師，廣東省心理學會理事，廣東省第三屆中小學心理健康教育指導委員會委員，廣東省兒童青少年心理援助專業委員會理事，湛江市突發事件公共危機干預隊第二分隊副隊長，湛江市紅十字會心理志愿服務隊隊長，湛江市青少年涉毒危機干預團隊主要成員，霞山區中小學心理健康教育指導中心主任，有著豐富的一線教學、輔導經驗，主持并完成多項省、市級課題并獲得多項榮譽稱號。 　　郭曉春老師從學科教學滲透心理健康教育案例分析、學科教學滲透心理健康教育策略、心理主題班會、課例展示這四方面展開講授。 郭老師指出：學科教學滲透心理健康教育是十分有必要的，在指引學生心理健康發展中，教師還要注意將學生當成發展的主體，給予學生充分的信任和支持，讓學生自我完善，提升他們的心理發展素質。郭老師結合不同的課例，引導大家各抒己見，各個小組代表結合課堂所學內容以及自己組員的見解對這個案例進行分析，同時提出了改進方法，郭老師對學員的案例分析進行點評，給我們講解了教學設計各個環節設計巧妙之處以及不足，指導學員將教學理論融入實踐之中，鼓勵我們多嘗試課題研究，提升教育教學能力。 做一位高級心理調理調琴師 黃鳳平，東莞市中小學家庭教育與心理健康教育指導中心副主任，心理學教育碩士，中學高級教師，東莞市中小學心理健康教育研究會副會長；國家二級心理咨詢師、親子溝通培訓師、學習能力指導師、美國正面管教家長講師、美國正面管教學校講師、國家高級心理保健師、廣東省中小學心理健康教育“A證”教師;東莞市中小學心理健康教育“C證培訓”授課教師。 　　黃主任圍繞《小學生心理健康教育常用的個體輔導技術》這一專題，對常見心理行為問題及原因分析、個體輔導技術、心理輔導的方法和教育活動建議四個方面詳細的專業講解。在課堂中，黃老師和大家一起觀察了人類行為冰山圖。通過觀察發現，顯露在外面的、能夠讓人看到的是人的“行為”。隱藏在冰山下面代表行為的目的，其建立在如何尋求歸屬感的價值感“錯誤”信念上。讓大家明白，要改變孩子的錯誤行為，就是要改變孩子的感覺、信念、讓孩子有價值感和歸屬感。 　　黃主任依據《中小學心理危機篩查與干預工作手冊》，從專業角度向班主任普及了心理危機干預的基本理論和行之有效的應對策略。介紹了小學生心理狀況篩查、干預的工作流程、篩查途徑、實用工具（MHT中小學生心理健康量表、房樹人測驗）以及關注七類重點人群。做好篩查，是我們有效干預，減少學生危機事件發生的第一步，因此實用科學的方法和工作流程、利用有效的工具都非常重要，教師在工作中要不斷精進篩查的方法及干預的技術?！肮び破涫?，必先利其器。”在黃主任的指導我們學會用”錯誤目的”法，找一找其行為“密碼”和如何破譯方法?！板e誤目的”法可以成為心理老師和班主任工作的一個有效工具。她希望大家悉心學習，做一位高級心理調音師！ 　　它山之石，可以攻玉。我們相信：通過本次全員輪訓，大家一定能在教育這片沃土上，賦能成長，向陽而生，蓄勢前行！