馬村鄉第一幼兒園“六一親子嘉年華”活動

馬村鄉第一幼兒園

“六一”的天空是蔚藍的；“六一”的陽光是燦爛的；“六一”的花朵是芬芳的；“六一”的歌兒是嘹亮的；一年一度的六一兒童節，這是我們小朋友最期待的節日。為了讓孩子們感受節日的快樂，豐富孩子的兒童生活，馬村鄉第一幼兒園組織了親子系列六一主題活動。讓孩子們知道六一兒童節是孩子自己的節日，愉快的度過一個屬于自己的，既快樂又有意義的節日吧! 所有準備工作就緒，等待孩子們入園 第一個節目找萌娃活動，因考慮孩子們不能長時間的坐，家長進校園第一時間完成這項活動，家長們熱情高漲 中大班的室外游戲 全體師生家長一起做身體部位操 中班孩子的呼啦圈展示 親子活動翻山越嶺 本園開設特色課程之一繪畫展示 學繪畫可培養孩子四種能力1.觀察能力。觀察是孩子認識事物、獲取知識的重要途徑，是進發創造力的基礎。孩子的學習和觀察有直接關系，觀察能力強的孩子讀寫能力也強，容易分辨字形筆劃的細致差別。孩子作文內容豐富，與他（她）從會觀察有很大關系。孩子觀察得認真、仔細，畫出來的畫就越具體、生動。2.記憶能力。觀察的目的是為了積累，人類的智慧正是不斷積累知識的結果。積累知識又離不開記憶。繪畫的語言是形象，形象的積累也靠記憶。許多作家、畫家、演員往往具有很強的視覺記憶能力，能對瞬息呈現的人物景象在寫作、繪畫和表演中準確地再現出來，這是他（她）在長期的觀察中練出了驚人的形象記憶力。3.思維能力。思維是人腦對現實的加工反映。我們觀察到的東西，經過分析、概括發現事物的內在聯系，掌握發展規律，從而有所發明創造。畫畫好的孩子思維活躍，想象豐富，那是由于他（她）在繪畫活動中接觸的事物多，受到的感知刺激多，積累的感性知識豐富，并進行積極的形象思維活動。4.想象能力。想象是人頭腦中原有的事物形象經過加工、改造產生新的形象的心理過程。豐富的想象力是學習和工作的重要因素。大膽豐富的想象，是藝術創造、科學發明的必要因素。有才能的科學家、藝術家都是富于聯想的，他們在深入的思考中，由此及彼，舉一反三，產生創造的靈感，把某一領域的知識技能、方法遷移到新的領域，就會出現新的奇跡。繪畫正為孩子提供了一個大膽想象、自由奔放的天地。 手工制作糖果花束 手工活動是我們探索求知的一個途徑，是促進大腦發育的活動，動手就越多，做得越多，我們能夠學到的東西就越多。第二手工能夠為孩子帶來精細動作的鍛煉，也就是的動手能思維意識和肌肉的統一協調。從粗略的手工到精細的手工的進步過程，讓孩子的動手能力循序漸進的提高，通過做手工能夠讓孩子更精準的控制自己的動作。第三不只是生理層面的作用，手工活動對人的綜合能力和心理健康更加重要。手工活動能夠培養孩子的觀察能力、創造力、想象力。孩子會在手工的過程中逐漸養成細心觀察周圍事物的習慣，越來越精準的抓住事物的特征。孩子從模仿到創造的手工活動，正是創造力不斷提升的過程。第四手工活動能夠培養孩子的自信心和自我認知。正確引導孩子動手動腦解決手工活動中遇到的問題，使孩子體驗付出后取得的成功，感知自己的能力，增強自信。同時孩子在活動中更加清楚自己與自然界的關系，人與自認的和諧，不也是教育的目標之一么？第五做手工能夠讓人變得更加積極，生活充滿樂趣。手工活動會自然的帶來豐富的故事環境創設，在這樣的環境中，孩子更容易排解各種不良情緒，每次手工活動相當于一次小規模的實現理想的歷程，過程中充滿各種因素，讓孩子體驗了豐富的場景，帶來樂觀的生活態度。第六手工活動豐富了孩子們的情感體驗，提高孩子的交流溝通能力。無論是獨自做手工，還是親子手工，或是小朋友們的集體手工，其中都不會缺少角色的交流，在過程中孩子會自然設想角色的關系，豐富人際交往經歷。手工小禮物的互贈，更直接的增加了彼此之間的情感聯系。 孩子們最喜歡的環節一一吃蛋糕因家長陪伴孩子們一上午的時間了，把第一口蛋糕先給家長吃，感恩教育時刻不能忘記。