濃情五月賞數形魅力，美麗附小汲優課智慧

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為了落實新課標理念，構建高效課堂，提升教師的教學水平，促進教師的相互交流，由萍鄉市總工會和萍鄉市教育局主辦，萍鄉市師范學校附屬小學承辦的“萍鄉市‘天工杯’小學數學優質課例展示活動”于5月30日在萍師附小惠風樓二樓錄播教室舉行，我校幾位老師在賀玉蘭副校長的帶領下前往觀摩學習。 　　本次活動采用現場賽課和網絡直播觀摩兩種形式進行。來自全市各縣區的七位數學老師參加了本次四年級上冊《條形統計圖》的“同課異構”優秀課例展示活動。幾位老師踐行新課標理念，為我們呈現了七堂精彩的數學課。 　　七位老師的七堂《條形統計圖》（第一課時）新授課都能從學生已有知識和經驗出發，創設學生喜聞樂見的情境，通過收集數據一一整理數據一一描述數據一一分析數據等幾個過程，在比較、綜合統計表和象形統計圖的特點的基礎上發展生成條形統計圖，思路清晰，環節緊湊，邏輯性強，亮點多多，帶給聽課老師們諸多教學感悟。 　　蘆溪鎮第三中心學校的劉新春老師創設的用橫向條形圖實時記錄各學習小組的優秀表現次數這一環節讓人耳目一新，它不僅能有效激勵孩子們認真學習，積極發言，而且課尾老師再以這個自然生成的條形圖作為新的教學資源，在真實的情境中進一步引導學生認識橫向條形統計圖，并由小組間的分數差距的可能性引導學生理解數軸上一個單位還可以表示2分或更多分值。 　　蓮花縣城廂小學的賀浩婷老師以她溫暖的笑容、不緊不慢的語速征服了三（1）班的小朋友。賀老師從統計狗熊嶺運動會上每位運動員溜冰圈數入題，由統計表和象形圖兩種統計方式發展到集統計表的"數"的"清楚"、象形圖“形”的“直觀”于一體的條形統計圖，由虛擬的童話故事情境到現實中為“六一節選擇要觀看的電影”的真實情境，再到小學生每天睡眠時間的統計，讓學生在“教育部明確要求小學生每天睡眠時間不少于10小時”的認識中自我覺察與反思，每一處都可見教師設計之精巧，用心之良苦。 　　湘東區臘市小學的鄔薇老師挖掘出本土資源“水稻制種基地”，以湘東區2022年5月份的天氣情況為載體，讓孩子們用自己喜歡的方式把每種天氣的天數記錄下來。隨后，老師以孩子們的記錄單上出現文字+數字、統計表、象形圖等多種統計形式為基礎，引導學生在比較中認識條形統計圖，發現條形統計圖的優點以及它在生活中的應用。 　　萍鄉市安源學校的歐陽雯婷老師以自身的優雅氣質及課堂的精致醇美給我以全新的感受。歐陽老師聲音清亮，語言精煉，教態從容，板書精到，連粉筆字都顯得如此遒勁。她的這堂課，我是用“精致”來形容的。首先是選材精妙。歐陽老師從當下中小學校學生沿學旅行的話題切入，課尾又用“中國高鐵發展情況統計圖”引發學生的民族自豪感，抓住了時代主題，貼合學生的認知趣味。其次是引導精巧。歐陽老師善于提煉，每一個教學環節都指向明確，數與形的穿插與融合清晰可見，條形統計圖的讀圖分析與規范繪制井井有條。第三是總結精準。聊收獲→課堂學習自我評價→把自我評價情況繪制成條形統計圖，層層推進，水到渠成。 　　萍鄉市翠湖小學的黃春暉老師從選擇沿學旅行地點產生統計需要入題，在學生用喜歡的方法對投票數據進行整理后展示學生兩份不同的作業，揭示“數"朋友一一統計表，“形”朋友一一象形統計圖。“你更喜歡哪種統計方法？”“選用象形圖（或統計表）的同學選擇的理由是什么？”“想知道哪個最多，哪個最少，可看哪幅圖或表？”“想知道哪兩個沿學地點人數相差最大，最好看哪幅圖？”黃老師以問題為主線，引領學生在問題的解決中去創造“一種既能體現數的清晰，又能體現形的直觀的圖形”一一條形統計圖。黃老師選用的小組操作學具一一小白板更是搶眼，孩子們用紅色小磁塊在白板上自由創建條形統計圖，學得輕松，玩得愉快。另外，黃老師的板書設計也很新穎，她以“數據會說話”為中心，把“收集數據、整理數據、描述數據、分析數據幾個統計程序以半圓形呈現，精煉又美觀。 　　上粟縣栗江小學的徐曼宇老師長相清甜秀美，治愈系的笑容能喚起孩子們的學習熱情。徐老師一改前幾堂課相對類似的教學模式，在利用簡單的小游戲溫習完統計表和象形圖之后開門見山：“今天，我們學習一種新的統計圖一一條形統計圖，同學們猜猜下面哪幅圖是條形統計圖？為什么？”從統計圖“形”的特點導入后，徐老師充分利用學生的作業資源，通過作業中出現的各種狀況引導學生認識條形統計圖的各組成部分，優化條形統計圖的繪制方法，明晰注意事項，感悟條形統計圖是“數&形”的完美組合。 　　萍師附小的皮琳老師首先通過小視頻從本校校服的征訂、學生午餐菜譜的擬定、校園文化形象人物的選定等方面讓學生體會“我的校園我作主”，感受統計在日常生活中的應用，然后以調查統計5月份沿學旅行的天氣和想去的基地為內容，引導學生深入學習新知，激勵學生成長為統計小能手。 　　課后，市教學研究室的王老師組織教師們認真評課，思考分析在本課教學中學生核心素養的培養應體現在哪些方面。他強調課標、課本、課堂三者應高度融合，教師要重視對數學理念及教材的深度解讀、課堂情境的生動呈現、學生核心素養的提升，他特別指出教學與學教、解決問題與問題解決的發展關系，為老師們的教學研究指明了方向。 　　本次活動為數學教師們搭建了實踐教學理念、展示才干、交流學習的平臺，在教與學的互動中，老師們得到了磨練、提升與成長。 如何在課堂中落實新課標？如何讓數與形有機結合助力問題解決？這些優秀課例也給我們的課題研究和課堂教學提供了豐富的經驗。 教育是一片圣土，唯有辛勤耕耘，才可碩果累累；講臺是一方舞臺，唯有思考創新，才可異彩紛呈。我們課題組將不忘初心，砥礪前行！ 本篇由城廂小學《應用數形結合思想提高小學高年級學生問題解決能力的實踐研究》課題組供稿。撰稿：劉慧芳審核：賀玉蘭