馬楠名師工作室與唐徠回中地理組聯合教研：多研共磨，打造精品！

藍思鳥

5月30號上午在銀川市唐徠中學錄播教室，教學名師精品課正在進行時。做課教師霍靜，以高中地理必修二第三章產業區位因素為教學內容，創設賀蘭山東麓“世界葡萄酒之都”的發展道路的情境，讓學生運用三大產業的區位條件對該案例進行分析。旨在培養學生因地制宜的地理學思想，基于真實情境解決實際問題的能力。 　　馬楠攜工作室全體成員參加本次活動，與唐徠中學地理組全體成員共同教研。大家對該課程在新課程理念的落實給予了充分的肯定。也紛紛提出了寶貴的意見。 　　做課完成后，唐中地理組首先開展了深入研討，周永奇從問題的設置角度提出了自己的觀點，建議教學問題要遵循學生的認知過程進行設置；王穎莉老師就教學目標是設置提出中肯的建議，核心素養是融入教學目標的，是整體的，不要割裂來看待。組長郭占武老師從選題，到設計，再到目標的落實一一提出指導意見。他強調目標先行的理念，首先依據課標制定合適的教學目標，有了目標才能考慮如何落實目標，教學才不會跑偏。第二，教學任務的設定要精細化推敲，問題指向要明確，才能引導學生正確做答。組里其他老師也發表了自己的見解，讓工作室成員收獲滿滿。 　　馬楠名師工作室成員也都積極發表了自己的看法，一方面對該課與新課程理念的契合給與了充分的肯定，認為該課突出了學生主體地位，以學生的學習思考生成為主。落實了教學評一體化思想。令一方面，對于該課實施過程中的關于學生評價的落實提出了疑慮，比如問題設置的難度，問題答案沒有給出，以及評價過程虎頭蛇尾等等。馬校長也做了詳盡的評價，讓大家受益匪淺。 　　會議第二項是工作室成員三年成長規劃分享與交流。參會的成員每個人都從自身的優缺點對自己做了正確的評價，然后對未來三年在工作室學習期間對自己的期望提出了明確的要求。 朱靜雖然已經取得了驕人的成績，但是她依然對自己提出了嚴格的要求，她踐行讀書學習，加強教研交流，承擔課題研究等方法，通過這些學習活動讓自己成為一名學者型的老師。田軍作為一名教研員，從教研能力和教研水平上對自己提出了很高的要求。他的目標是要發展成為研究型人才。通過論文，課題，讀書都是重要的提升渠道。 周永奇對自己的規劃重點放在了提升教育理念自己命題能力上。他希望在今后的三年學習中深刻理解課標，高考評價體系，中國考試等理論書籍，提升自己的專業素養。馬軍是高級中學的資深班主任，他對自己的底線意識感到焦慮，希望能打破這種束縛，讓自己大踏步前行。不僅從專業能力，也要從科研能力上提升自己，向研究型教師轉變。 蒲團已經取得了一定的成績，但他希望自己更上層樓，能在核心期刊發表論文，能夠開講座傳播自己的教育主張！霍靜結合自身的班主任工作，備課組長工作，對自己提出了發展目標。希望能夠發展成為一名有思考深度，有組織能力，有行動力的名師。發揮備課組團隊優勢，進一步提升唐中地理組的教學教研水平。朱瀛老師希望借助新課改的東風，加強教研，以及理論學習，形成有自己教學風格的名師，他重點研究的方向是實驗教學。 馬校長對大家的規劃給與了充分的肯定與支持，她強調工作室會定期組織大家做讀書交流，提升思想境界；工作室會帶領大家多渠道學習，提升論文寫作能力；工作室更支持大家開自己的課題，組內通過交流合作發揮各自的優勢，提升課題能力。 　　將近四個小時的工作會議結束了，大家收獲滿滿。從新課程的授課到評課，再到工作室成員自身的發展計劃，我們思緒萬千。馬校長趁熱打鐵，給工作室成員布置了第二項任務，讓大家針對今天的授課寫教學反思。并且對六月份的讀書計劃做了規劃，讓大家共同學習，定期進行交流分享。她精準的抓住每一個讓學員成長的機會，督促大家不斷前行！