“有準備的教育”成就“有準備的兒童”——博興縣實驗小學附屬幼兒園線上培訓活動

輕舞飛揚

幼小銜接的價值不僅體現在幫助兒童從幼兒園平穩過渡到小學，還可以關照兒童后繼的可持續發展。因此，我們要做好“有準備的幼小銜接教育”，培養“有準備的兒童”，實現終身教育的愿景。如何確保學前教育的成效能夠在小學得以延續呢？5月30日，實驗小學附屬幼兒園的老師們帶著這些疑惑走進直播間，聽石麗娜教授為我們指點迷津。 專家引領 　　什么是幼小銜接中“有準備的兒童”？為什么做“有準備的教育”？以及如何做有準備的幼小銜接教育？ 　　“有準備的兒童”是指在幼小銜接當中我們的目標指向。也就是說，幼小銜接最終的目的是要培養能夠為終身發展做好準備的兒童。 　　幼小銜接除了可以幫助兒童實現從幼兒園到小學的順利過渡，還和幼兒的后繼學習、將來人生各階段的可持續發展有著內在聯系。 　　科學的幼小銜接，既要實現幫助兒童平穩過渡到小學，以順利融入小學生活這樣的短期效果，更要實現為兒童終身可持續發展服務這樣的遠景效果。 　　蒙臺梭利認為：教育的關鍵是為兒童創設有準備的環境，兒童在有準備的環境中才能夠達到最終的學習狀態。 　　高質量的學前教育能夠為兒童帶來高質量的早期發展。事實證明，幼兒園對于兒童的發展以及影響在整個小學階段會持續保持，甚至會持續到中學階段。 　　而有準備的幼小銜接教育，則是基于兒童視角，去尋找、發現他們建構積極自我概念的契機，傾聽兒童的需要，給予兒童緩解情緒的時間和空間。 　　從兒童身心發展的內在邏輯，去推進幼兒園與小學的雙向銜接。在幼兒園開展入學準備教育；在小學實施入學適應教育。增強幼兒園與小學的協同合作，從而形成整體的育人功能。 　　家長是孩子幼小銜接的第一責任人。有準備的幼兒園和小學會和家長保持積極的互動，有足夠的措施回應家長關于幼小銜接中遇到的困惑，發揮家園共育的合力。 凝心研學 　　專題講座的學習中，老師們認真思考，筆耕不輟，把學習到的知識記在本上，記在心里，為以后開展教學活動夯實理論基礎。 反思提升 讓我們一起攜手，樹立以兒童終身發展的視角，助力兒童做好入學準備。