遇見小“莓”好——長豐縣直屬機關幼兒園錦湖分園教研二組開展草莓文化特色課程教研之生活區分享

長豐縣直屬機關幼兒園錦湖分園

我園教研二組在組長朱曼曼老師的帶領下持續開展以“草莓文化特色課程”為主的系列教研主題活動。本次活動主題是草莓文化特色課程之建構區創想，由張杰老師做具體分享。 　　張杰老師針對小班生活區的幼兒年齡特點及發展目標展開了創設。 　　一、娃娃家區域活動目標 1、幼兒喜歡參與角色游戲活動，對游戲活動感興趣。 2、圍繞“娃娃家”主題開展游戲，能用語言、動作再現爸爸、媽媽照顧小朋友的情景，反映自己對所扮演的家庭成員中各個角色的認識。 3、建立并遵守游戲常規。 4、學習使用禮貌用語，培養幼兒良好的文明行為習慣。 小班生活區材料投放策略 　　一、選擇適合小班幼兒年齡特點的、幼兒樂意接受的游戲材料 　　二、游戲材料的操作難度應適合小班幼兒水平 　　張杰老師分享過她對于生活區草莓文化創設的想法后，各位老師給予了很多建議。如：可以多投放一些草莓文化材料供幼兒操作等。 　　經過5月10日的教研活動的研討，各位老師對自己班的生活區進行了材料填充，孩子們玩得不亦樂乎。 　　經過了兩周的時間，5月31日陶俊老師針對她觀察的班級幼兒生活區的活動進行成果展示。 　　娃娃家游戲是對小班進行全面發展教育的重要形式，在促進幼兒發展中的作用和在幼兒園教育中的地位，是其它教育形式所不能替代和比擬的。《綱要》《指南》指出要讓幼兒在自主探索的過程中積累經驗，建構知識。小班的幼兒正處在“這就是我，我自己來”的關鍵時期，作為教師要善于為娃娃家游戲提供適合幼兒探索的條件，從幼兒興趣出發，放手讓孩子自己去嘗試，體驗和探究，讓孩子做自己喜歡的事情，勇于嘗試，克服困難。 　　通過對幼兒角色游戲的記錄可以看到，孩子們有了很大的改變。從最初的不會玩、不會分配角色到后面的主動分配和協商分配角色并自己設計游戲情節，孩子們的交往能力、想象能力、分享能力以及創造力都有了很大的提高。讓我們更加清楚的認識到娃娃家角色游戲對小班幼兒發展的重要性。