日習以至學不忘，勤勉以求學之深

天山區(qū)教研室

時光清淺，歲月留香，行走在國培路上，自在恰如風。教育是一場向美而行的遇見，在這夏意漸濃的美好季節(jié)，我們完成“國培計劃（2021）”地縣教師培訓(xùn)師研修項目（第二期）的第一階段。這一階段我們聆聽了多位專家精彩豐富的講座，一場場講座，讓我們每一位學員開闊了的眼界，促進了思考，激發(fā)了研究。 開班典禮上，李亮處長對自治區(qū)基礎(chǔ)教師隊伍現(xiàn)狀的分析，讓作為培訓(xùn)師的我們在現(xiàn)實中既有緊迫感，感受到自己身兼重擔的同時，激發(fā)了我們努力進取的精神。 在規(guī)律中走向?qū)I(yè)，學做扎根于課堂的“教育人類學家” 北師大廖偉老師《基于教師學習規(guī)律的培訓(xùn)項目設(shè)計》講座，通過理論與經(jīng)典案例的結(jié)合，讓教職工了解了教師的學習規(guī)律，明晰了如何基于教師學習規(guī)律設(shè)計教師培訓(xùn)項目。一個個經(jīng)典的項目案例，對大家突破現(xiàn)有教師培訓(xùn)項目的設(shè)計瓶頸取得創(chuàng)新帶來很大啟發(fā)。大家紛紛表示，要以教師學習規(guī)律為基礎(chǔ)，在工作中持續(xù)學習與研究，讓教師培訓(xùn)走向?qū)I(yè)化。 下午，北京教育學院的靳偉老師在他的講座《教師培訓(xùn)者如何扎根課堂的“教育人類學家”》中滿懷深情的期望，作為培訓(xùn)師的我們要學會“泡田野、泡資料、泡文獻，要從文化性、歷史性和跨學科的視角來體驗，要做扎根于課堂的“教育人類學家”。靳老師的講座，讓老師們意識到教育研究方法的選擇與使用對于培訓(xùn)研究的重要性，對教育研究方法也有了更加深刻的理解。 在做中學，努力提升培訓(xùn)能力 5月 28日，由來自吉林省教育學院宋海英教授分別帶來題為《能力為本的“做中學”培訓(xùn)教學設(shè)計--以〈庫伯學習圈及其對培訓(xùn)教學的啟發(fā)〉為例》及《umu學習平臺在培訓(xùn)教學中的應(yīng)用》的兩場講座。在第一場講座中，宋海英教授首先引入具體“包餃子”案例，引入庫伯學習圈理論。隨后，輔助于課程研修工具，讓學員反思庫伯學習圈對培訓(xùn)教學的啟示并反思自己在培訓(xùn)教學中需要改進的問題。最后，以“接龍”的方式，讓學員現(xiàn)場總結(jié)培訓(xùn)心得。第二場講座中，宋海英教授結(jié)合自己的講座設(shè)計，介紹示范umu平臺的具體應(yīng)用。兩場講座，宋海英教授寓教于樂，親身示范，學員們不僅從理論上了解了“庫伯學習圈”的流程，反思自己的培訓(xùn)教學設(shè)計，并且提供了umu平臺的教學工具。為各位學員教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，推動教育培訓(xùn)文化良性發(fā)展有積極作用，對于進一步探索教育培訓(xùn)改革的路徑，形成促進教育培訓(xùn)師理論素養(yǎng)和培訓(xùn)素養(yǎng)發(fā)展的學習共同體有重要意義。 在合作中，高效提升教師質(zhì)量 5月 29日，由來自貴州省教育廳教師發(fā)展中心綜合室主任，高級講師王長中教授帶來題為《以微團隊為載體的教師研修活動設(shè)計與實施》講座。作為受訓(xùn)者的我們深深地被王教授幽默、風趣的授課風格折服。上午的講座，有對國家政策的解讀，有依據(jù)縣域數(shù)據(jù)對當前校本教研現(xiàn)狀的精準分析。下午的授課采用了兩輪模擬評課的形式，王老師設(shè)置了真實的情境，讓我們在做中學，邊學邊總結(jié)。王老師給出的課堂教學觀察表，細致具體，分工明確。讓受訓(xùn)的我們明白改如何給一位授課者評課，回顧以往的評課，我們并沒有對觀察者進行明確分工，造成評課的重復(fù)低效性。就像王教授所說！:大量重復(fù)的練習對少年腦細胞是一種傷害。同樣，重復(fù)的評價尤其是缺點的重復(fù)對于授課者可能也是一種傷害。王老師的講座可謂是點到了我們的痛點，也嵌入了要害。進一步的引發(fā)我們思考，作為教師培訓(xùn)者應(yīng)如何高效提升教師質(zhì)量的這一問題。學員全程緊跟王教授的授課步驟，時而沉思，時而開懷大笑。原本以為枯燥的課程，在王教授與培訓(xùn)學員機智的互動交流中過得有趣，有味。我們在獲取知識的同時，感受到大師的授課魅力和智慧。 為期五天的第一階段的培訓(xùn)結(jié)束了，全程培訓(xùn)內(nèi)容翔實、邏輯緊密，既有豐厚的理論知識，又有專家們在教育研究實踐中的經(jīng)驗和智慧總結(jié)，使參加培訓(xùn)的老師們獲益匪淺。希望在今后的教育科研中，我們能夠進一步規(guī)范科研行為，保障研究效果和質(zhì)量，從而提升自身科研素養(yǎng)和培訓(xùn)能力。 “國培計劃（2021）”地縣教師培訓(xùn)師研修項目（第二期）第十六小組