聚焦數字資源應用，賦能教育發展提質——藤縣第八小學數學資源常態教研展示交流活動

藤縣第八小學

為了貫徹新課標精神，提升教師專業水平，提高教育教學質量，促進教育優質均衡發展。2023年5月18日藤縣第八小學開展以“聚焦數字資源應用，賦能教育發展提質”為主題的數學常態教研展示交流暨課例研究活動。 　　本次活動共有三個環節： 環節一：全體數學老師觀摩何海銘、韋華倩、黃開軍三位老師的課堂展示 環節二：分三大小組進行評課、議課； 環節三：領導總結。 課堂展示 　　何海銘老師執教的內容是蘇教版二年級下冊《認識角》。何老師從本節課開創設一個生活中的情景，通過看一看，說一說，了解“角”，在學習中通過摸一摸，議一議，感知“角”，最后通過畫一畫，評一評，掌握“角”。何老師在開始到課堂結束，都很好地掌控好課堂，充分調動起了學生的積極性，一節課都充滿著活力，學生在“學中思，思中學”。 　　韋華倩老師執教的內容是蘇教版五年級下冊《解決問題的策略》。韋老師通過復習導入，學生回憶感知之前所學的知識中有哪些是通過運用轉化的知識喚醒舊知。在學習新知時，充分發揮教師的引導作用，學生通過動手剪一剪，拼一拼，感知兩個圖形的面積都是一樣大的，讓學生建立起一定的空間思維能力，與新課標所要求的“在實踐操作中培養學生的空間思維能力”相呼應。課堂的最后，師生共同回顧所學解決問題時，哪些地方運用到了轉化的知識，為學生的后面運用掌握“轉化的策略”打下基礎。 　　黃開軍老師執教的內容是蘇教版小學數學四年級下冊《認識三角形》。黃老師通過熟悉的生活情景導入，學生在熟悉的校園圖片中發現，觀察三角形。通過小組合作，說一說，講一講三角形的基本特征，從而使得學生對三角形有了更直觀的認識。黃老師“以本為本”，通過人字梁的架構知識，引入三角形的“底”和“高”，讓學生看一看，想一想，怎么作三角形的高。再由老師示范畫“高”，學生在動手畫的過程中，對三角形有了進一步的認識。 評課議課 　　三位老師都對自己的本次教研課的課堂進行了深刻的反思，認識到了自己在教學中的不足之處。 　　接下來是各個小組進行評課議課。 　　三個小組分別派出代表進行發言，每個小組的代表都對三位老師的課堂進行了肯定，同時也分別從教學目標定位是否準確，分為幾個環節進行教學，每個知識點落實的方法和步驟如何，練習設計是否符合學生的認識規律等進行點評。 領導總結 　　最后由李副對本次活動進行總結。李副對本次活動的組織策劃、開展情況進行了肯定，同時也對本次上課老師的課堂展示給予了表揚?！吧碚秊榉?，學高為師”，教學是一個長期培養人的過程，這需要我們不斷堅持自己的工作信念，增強自己的教學業務能力，這樣才能更好的立德樹人，培養一位又一位優秀的學生。 　　“教在今天，思在明天”。只有立足課堂，以研促教，以研興教，才能打造高效課堂。在“雙減”政策的大背景下，我們將繼續探索提高課堂效率新途徑，創新提升教學質量新方法。路漫漫其修遠兮，我們將繼續秉持幫助教師獲得數學教學的切實成長的活動理念和宗旨，和大家一起在數學教學研究的道路上砥礪前行。我們當持之以恒，不斷反思總結，不斷求索進?。?lt;/p> 美篇來源：藤縣第八小學圖片：一年級數學組三年級數學組編輯：三年級數學組審核：秦健