高校課堂的核心是狠抓落實——冀英實驗高級中學物理組五月工作總結

劉爍

嫩草綠如茵，繁華似錦簇。美麗的五月是積蓄力量的時刻，在這令人心身暢爽的季節，讓我們一起走進冀英中學高中部的物理高校課堂，感受改變帶來的力量！ 　　在長期的教學實踐中我們不難發現，真正的高效課堂是要求學生“學”會，而不是“聽”會。所以我們在校領導的帶領與支持下積極做出改變，讓高校課堂6+1的模式在物理課中落地生根！ 　　5月17日上午在物理教研組長高艷芬老師的組織下，物理組所有老師分享了自己在授課過程中的心得和收獲，期間陳麗校長也提出了切實可行的教學方法，為我們的教育教學提供了新的思路和方法，使我們更加明確了努力的方向和目標！ 提綱挈領 ?優化課堂 　　“思”是高效課堂6+1模式里非常重要且核心的環節，如何讓學生的思考在課堂上真實發生，一份高質量的導學提綱在這個過程中起著不可替代的作用。為此在導學提綱的制作上我們有了大刀闊斧的改變，并形成一套適合物理教學的提綱模式！ 　　我們通過例題精析，把一道復雜的物理綜合大題拆解成一個個學生可以自行解決的小問題，讓學生在導學提綱的提示和引導下獨立思考，解決問題！ 　　在一段時間的實踐后，我們發現學生在“思”中不僅學會了知識，還獲得了滿滿的成就感，我們的學生越來越會思考，越來越愿意思考！ 　　學生也紛紛反饋“通過例題精析讓不僅讓我學會的如何解答題目，也讓我發現物理這只看起來兇猛的大老虎也有溫柔如貓咪的時候！” 　　一份高質量的導學提綱就是我們狠抓落實高效課堂的第一步！ 合作探究 ?多樣展示 　　“教為主導，學為主體”教學思想和教學原則的出現，是一個歷史的進步。小組合作探究正是將學生放在主體地位，讓學生教學生，使之成為學生的主人。所以在高效課堂的實踐中我們向學生提出有價值的問題讓學生進行討論，在討論中碰撞思維的火花，在討中深化對知識的理解！ 　　學生展示不僅可以檢驗學生的自主預習和合作交流的成果，還可以幫助學生樹立自信。在高效課堂的實踐中，我們努力為他們創造更多的機會和條件，給予學生更多的機會和條件！ 　　高效的小組討論和展示，把課堂還給學生就是我們狠抓落實高效課堂的第二步！ 狠抓作業 ?收獲驚喜 　　作業是教學過程的一個重要的環節！為了提高學生對作業的重視程度，我們將作業反饋制成表格，并根據學生作業情況進行課后追蹤和輔導！ 　　在作業等級和每日作業反饋的督促下，學生不自覺提高了對作業的重視度，作業質量得到了極大的提高，涌現出越來越多的優秀作業，這一變化也讓老師們十分驚喜！ 　　及時到位的作業反饋，是我們狠抓落實高效課堂的第三步！ 　　播種夢想的種子，澆灌勤奮的汗水，在冀英實驗高級中學這片沃土上，開出最美的花！物理組全體教師不會停下前進的腳步，我們始終堅信，發光并非太陽的專利，我們都可以發光！