數學之美—三年級數學報作品展示

滕州市荊河街道中心小學

數是有形的字符，無形的天馬行空，數是有聲的音符仙子，無言莫測的老者，數是看似的無窮，只需用彩虹的筆觸輕輕在虛空中勾勒便成了有盡。數的學習似那無限延伸的看似要將一切吞進的黑洞，也如那春意下微微挺著含苞待放的花蕾，等待著數學家們用盡畢生精力和心思去開采和探索。 學生作品（一） 數學的真諦，就是在于不斷的尋求用越來越簡單的方法證明定理并解決數學問題。—羅素 羅素所描述的對數學的贊美是非常貼實的。一條又一條的公式，一個又一個的數字，不同于物理和計算機那般只取最大可能值，無論求證的過程有多少種方法，有多么眼花繚亂，但最終正確的答案永遠是公公正正、不偏不倚的。音樂需要編制美妙的音符，繪畫需要特意的構思才能夠展現出他們的藝術美，但數學是不一樣的，它的存在就是一種美。數學本身的就是世間萬物的集合。既是局部也是整體。不修邊幅，不必花里胡哨，是最純凈純善的。 學生作品（二） 宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，無處不用數學。—華羅庚 學生作品（三） 新的數學方法和概念，常常比解決數學問題本身更重要。—華羅庚 學生作品（四） 歷史使人聰明，詩歌使人機智，數學使人精細，西學使人深邃，道德使人嚴肅，邏輯與修辭使人善辯。—F·B 每一個人的生活和學習都離不開數學。好的數學教學可以使學生產生興趣，進而不懈的探索數學的奧秘。數學的抽象性和嚴謹性，決定了學習數學和研究數學必然需要智慧，需要思考。應當用有效的方式啟發與引導學生探索數學的奧秘，并使他們在探索和學習的過程中對數學產生興趣，學到有用的東西。 編輯：郝清圖片出處：三年級全體數學老師