【“三抓三促”行動進行時】為了心中的哪個夢

臨洮縣峽口初級中學

——峽口初中師德模范優秀案例 臨洮縣峽口鎮何成瑜同志生于1969年11月，1992年參加工作，在臨洮縣中鋪中學從教13年，2005年8月調到峽口鎮峽口初中任教至今。在農村學校擔任生物課教學已31年。只是他始終堅守著終身從教的初心，真誠地對待每一位學生。踏踏實實、認認真真去做好自己的本職工作，由此贏得了不少榮譽，受到全校師生和家長的一致好評。 一、何老師以怎樣的態度面對教育事業“教書育人是太陽底下最光輝的事業，教師是人類靈魂的工程師”。這些耳熟能詳的名言，對教育工作和教師職業的價值給予了很高的定位和評價。教育既然是崇高的事業，教師既然是體面的職業，我們應該以怎樣的態度去面對呢？何老師認為應做好以下幾點： （一）抱有情懷。抱有情懷就是對某項事業充滿熱愛、有責任擔當、執著追求、忘我奉獻。他是一名黨員，在近年來參加的黨員教育活動中，學習到了一些優秀共產黨員的先進事跡，讓何老師既感動又感慨。比如：“兩彈一星”功勛科學家鄧稼先，在極其艱苦的條件下，隱姓埋名，與家人失去聯系28年，全身心傾注于原子彈研制，最后因核輻射而離世，他把一生奉獻給了國家，奉獻給了我國的核事業。當楊振寧問他：研制原子彈和氫彈，國家給了你多少獎金，鄧稼先回答：原子彈10元，氫彈10元。這就是以天下為己任的中國優秀知識分子的家國情懷與奉獻精神。他常常說當他閱讀了《臨洮教育》刊載的一篇文章，標題是《不可或缺的精神力量》。說的是上世紀40年代一張臨洮教育局機構變更時的職工合影照片，上面有一段贈言，大意是說：如果大家從此分離，有了新的工作崗位，仍然要憑服務精神，盡忠社會，才不辜負當初相約干一番事業的初衷。這是民國時期，臨洮教研前輩們的教育情懷。民國時期，臨洮教育為什么馳名，就是當時教師普遍有濃厚的教育情愫，有強烈的獻身精神。何老師畢業于甘肅農業大學，正是教育事業處于冷門的時期，當時許多人不愿從教，甚至在崗教師千方百計轉行。而他的父親卻勸說當老師，其實他也喜歡當老師。從此他步入教育之門，被組織分配到中鋪中學當了老師。當時就立下一個志向，既然選擇了教師這個職業，就得努力當一名好老師，這是他最為質樸的追求目標。正是有了這樣一個初衷和愿望，促使何老師在從教的過程，始終能夠認真地去對待教育教學工作，關愛每一位同事，善待每個學生，豁達樂觀地去面對自己遇到的困難，對教書育人，樂此不疲，孜孜不倦。教育是值得傾注畢生心血的崇高職業，立德樹人的工作功德無量。人的思想境界決定從業成效的高度，態度決定行為的努力程度。作為教師應有自己的價值追求，要有當一名好老師的愿望和自信。 何老師經驗：入一行愛一行，鉆一行精一行，一生只為一事來，癡情不改，心無旁騖，持之奮斗，問心無愧。 （二）心存感恩。教師崗位為我們提供了廣闊的發展空間，教師工作為我們搭建了施展才華的平臺，教師工作保證了我們豐衣足食的生活，對此一定要心存感激。就何老師自身發展來說，遇上了好時代，是黨和人民培養了他，讓他既有好的工作生活又享受到不錯的待遇。特別是近年來，縣鄉黨委、政府對教育工作非常重視，縣上克服種種困難，籌集資金，落實教師鄉鎮崗位津貼、鄉村教師補助、提高班主任津貼、發放校長津貼，解決教師評聘職稱等困難問題。每年表彰獎勵優秀教師，關愛生活困難教師，改善鄉村教師的食宿條件和工作環境。人民群眾的望子成龍、望女成鳳的愿望越來越強烈，對教師工作非常尊重和支持。手捧俸祿，當思感恩，盡職盡責，天經地義。何老師經驗：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”，我們只有努力的工作，才對得起黨和人民對我們的期望和厚愛。 2014年歲末，何老師在北京301醫院第二次做完肝臟囊腫切除手術21天，身體非常虛弱。一個月的病假已經到期了，是重新續假休息還是回到學校給學生上課？由于峽口初中就只他一個生物學老師。校長看望他時說：“生物課還沒有上，學生們都等你”，幾十個娃娃的學習確實耽擱不起，不顧家人勸告堅持返回學校。術后第一節課，當他走進教室時，立即響起了熱烈的掌聲。當聽到學生們喊出：“老師好”時，何老師眼眶濕潤了，又能和可愛的孩子們在一起了。經校領導同意，有一段時間，他只能坐著為學生上課，一邊講課一邊喝水，講課時常常會大汗淋漓，同時學生們學得非常認真。當年他帶的兩個班，會考考出了全縣第五名的好成績。何老師遇上了一批又一批純樸誠實的好學生。其實，人的友好情感是相互的，愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。就樣，一次又一次的被感動又從中獲得了很多快樂，強烈的感恩之心讓何老師不斷地鉆研學業回饋學生。 何老師經驗：有益的老師可以做學生知心的朋友，有長處的學生某種意義上就是值得我們學習其長處的老師，圖為何老師為貧困學生贈送圖書和高級筆記本。 （三）守住底線。一個人一生中接受中小學教育的歲月只有一次，錯過了就無法重來。一個孩子就是一個家庭的希望，教好一個學生，就等于造福一個家庭。守住做教師的底線，就是不能誤人子弟。要做到不誤人子弟，既要教好書，又要育好人，讓學生成人成才成功。在已往的教學生涯中，何老師一方面利用各種機會，給學生傳授做人做事的道理，堅持為人師表，做好示范；另一面力所能及的豐富自身專業知識，提升業務能力，爭取備好每一節課，上好每一節課，講透每一個知識點，鼓勵督促學生立志、勤學，讓學生不會因虛度年華而悔恨；另外他杜絕體罰和變相體罰學生，歧視挖苦學生，損傷學生的自尊心、積極性。對教師來說，誤人子弟就是極大的犯罪，讓人良心難安，理應感到羞愧。（四）嚴以律己。教育無小事，不可因私廢公，不可慵懶懈怠。在他的教書生涯中，疾病時常纏身，給何老師帶來很大的麻煩。曾患過心機梗塞、肝臟囊腫、肺氣腫等疾病，幾乎每年寒暑假，都要到西安住上一個多月醫院。為了不耽誤教學，他盡可能把療養時間安排在假期，非特殊情況，不因私事而請假。不讓自己得病由不得自己，但自己的困難自己多克服一點，對于學生來說就少耽誤一點，這樣他的良心才會安然。嚴于律己，不但體現在紀律作風上，更體現在日常言行上，特別是當教師的，要講政治，不能在學生中信口開河，傳播散布錯誤言論導致學生意識形態出現偏差，要真心誠意的擁護中國共產黨，聽習主席的教誨，為黨育人，為國育才，這就是他的工作紀律。 二、何老師是如何成為學生喜歡的教師的呢教好書育好人，是學生喜歡這個老師的重要前提。好老師的標準，或者說，贏得學生喜好你的重要指標就是習總書記的講的“要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的"。在我們身邊就有臨洮優秀教師楷模張玉琴她“愛校如家、愛生如子、愛同事如手足、愛教育如生命”她提出的“四愛”精神，是我們學習的好榜樣。（一）做好師表。習近平總書記說:“一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學校擁有好老師是學校的光榮,一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”教師在人們心目中就是表率，就是榜樣，教師的言行對學生的影響是潛移默化的。實踐證明，一個人一生中遇上一個好老師，那他學業的成功幾率就會明顯增大，而且其后續發展也不差。教師不但要做勤于學習的表率，誠實做人的表率，更要做言行文明的表率。在學校里，何老師時刻注意自己的一言一行，認真去落實教師職業道德規范要求，引領學生養成良好習慣，形成文明的言行。在家里，他也在立志上進、勤于學習，誠信友善。在他的影響下，家里為數不多的兄弟子侄中，出了2個博士，3個研究生，3個本科生，成為家鄉一道亮麗的風景線，成為峽口許多家長教育孩子的典型模范。（二）學識廣博。俗話說：要給學生一碗水，自己就得有一桶水。要成為一名學生喜歡的教師，不但要有全面扎實的專業知識素養，還應有其他方方面面的知識，這樣才能更好為學生講好課，更好答疑解惑，更好的教書育人。在上中小學時，盡管生活條件很艱苦，但老師們普遍崇尚文化，熱愛學習，一專多能的好老師比比皆是。老師豐厚的學識總讓學生羨慕敬佩。腹有詩書氣自華，要獲得廣博的知識，就得永不滿足，主動自覺去學習，而且要終身學習。現在學習條件很好，尤其進入網絡信息時代，優質學習資源輕而易舉就能找到，我們所缺乏的就是對學習熱情，對學習全心身的投入。從教這么多年，何老師非常比較注重學習，總是訂閱專業雜志，閱覽各類書籍。只要精力和時間允許，各方面的知識都有興趣去學習了解。當然對專業方面的知識、新的教學方法關注的更多。他時常把學習到的經驗方法在實踐中加以驗證。比如怎樣才能把教材中學生動手實驗和老師演示實驗合二為一，他利用課余時間，和學生一塊動手制作了“魚尾鰭決定游泳方向”實驗演示儀，“肺呼吸演示”模擬演示儀。在講課中學生學習的興趣很高，在他的引導下學生開始自制教具，一組比一組制作的好，一班比一班做的好，取得到了意想不到的好效果，學生上生物課的興趣更濃了！ 在歷年的自制教具中何老師選了最好的幾件師生自制教具，參加縣市生物教具制作技能大賽，峽口初中自制的肺呼吸演示儀榮獲臨洮縣教具一等獎，定西市教具制作二等獎。2023年4月何成瑜老師帶領他的機器人興趣小組優秀學生羅建博和潘世豪，首次參加定西市科技局和定西市教育局主辦的“第二節定西市青少年機器人全民運動會大賽”，取得了二等獎的好成績；同月又參加了定西市教育局主辦的“定西市第一屆中小學生創客教育大賽RIC智能餐飲挑戰賽”又取得了二等獎的佳績。他是全市年紀最大的教練又雙獲殊榮，到市教育局，縣教育局，學區和學校師生的好評和點贊。（三）關愛學生。習總書記講，愛是教育的靈魂，教師都應有仁愛之心。只要你發自內心的關愛和幫助每個學生，真心誠意對學生好，那學生一定會喜歡你。許多老師的教學成功經驗，就是關愛學生工作做的到位，學生感恩，愿意學這個老師地課。在何老師工作的31年里，他總是力所能及地關注關愛每一位學生。這里分享幾個故事。第一故事：他在中鋪初中當教師時，班里有一名姓楊的男生，學習成績特別優秀，就是家庭困難，何老師平時就給他一些學習費用方面的幫助。畢業中考時，他本想考中專，但何老師覺得這個學生考中專太可惜了，就鼓勵他上高中、考大學。上了高中何老師依然資助他，后來他考上了四川大學，還是缺路費、缺生活費，當時，何成瑜和妻子商量后補缺了960元的不足，讓他順利進入大學完成了夙愿。第二個故事，何老師在峽口初中上生物課時，有位靦腆的姓王女學生在課堂上流淚，何老師問她，啥話也不說。下課后叫她到教研室一問，才知道她的生活費丟了。何老師問她怎么不找班主任，她說不敢找，怕班主任說給全班同學，笑話她。何老師又問丟了多錢，她說20元，王同學又說：“老師借給我，下周還，別給其他人說”，何老師答應了她的請求。王同學高高興興的去讀書了，王同學雖然她沒有考上學，但她至今每年都要來看望何老師，有時還帶著她的丈夫和孩子來看望何老師。在何老師的眼里，關心學習后進的學生，勸返輟學學生，幫助生活困難的學生，是教師義不容辭的責任，并沒有什么了不起，但學生卻對老師的好，銘記在心，感恩在行動上，以至于贏得了那么多學生的敬重，讓他精神富有，感到做教師的無比快樂。 三、何老師如何務實提高教學質量對于一位教師來說，教學質量是立足之本。如何提高教學質量？大家都在思考探索。對于生物學老師來說，生物學素養對學生未來發展不可或缺，必須教好、怎么教好生物課，何老師認為從以下幾點關注（一）使學生明確學習目的。明確學習目的，調動學生學習積極性和主動性是激發學生學習興趣的首要條件。學習興趣是學習動機中的一個重要因素，它是引導學生積極主動學習、克服重重困難的內在推動力。所以教師在教學過程中，應當經常對學生進行學習目的教育。三十多年來，他時常在課堂當中向學生介紹生物科學發展史，當前世界生物醫學動態以及中國生物科學研究成果，吸引學生的注意力，調動學生學習興趣，引導學生對學習生物學抱有極大的熱情和憧憬。（二）增強生物課堂教學趣味性。何教師在教學過程當中，精心設計教學內容、巧妙安排知識點之間的聯接，使抽象概念直觀化、形象化、枯燥知識生動化、課堂語言幽默化，并且精心提出一些具有啟發性的問題，引發學生思考。 例如，利用多媒體創設情景，增加學生興趣。何教師對那些難以講解或者學生難以理解的知識點，采用小視頻、圖片、動畫或者實物模型等直觀手段輔助教學，收到很好的效果。另外，生物學本身具有貼近生活的特點，如果教師在教學過程當中引導學生探討生活中的問題，引導學生將社會生活中一些有趣的事件、典型事例引入到生物教學中來，把課本知識由學生的間接需要變成學生的直接需要，既可彌補教材的不足，又可調動學生的學習興趣，培養學生關心社會生活、參與探討實際問題的習慣，這會使學生終身受益。（三）重視生物課動手實驗。實驗在生物教學中占有核心的地位。生物課程標準非常注重理論和實踐相結合的原則，把實驗活動發展成為激發學生學習生物學興趣的一種有效途徑，非常重要。例如：學習生物細胞結構實驗時，他讓學生利用橡皮泥制作出一個簡易的細胞結構模型。在細胞結構講解的過程中，學生能結合老師的講解和自制的細胞結構模型加深了解動植物細胞的結構組成。這樣不但能調動學生的學習積極性，培養學生興趣，還可以使學生對生物學的學習更加細致深入。另外，結合教學內容還可以組織學生動手采集各種動植物制作標本；組織學生到野外去觀察動物、植物，了解它們的特征以及生活習性等等。這樣讓一些生物學知識以直觀的形式呈現在學生面前，增加了學生學習生物學的積極性，培養學生愛好生物學的興趣，還可以讓學生在交流中獲得樂趣無形中提升了生物學知識的內在魅力。（四）提高生物學課堂教學效率。要提高生物學課堂教學效率，就要不斷的學習先進的教育教學理念，特別要掌握先進的教學技能，利用網上優質教育資源，備好每一堂課，合理設置教學環節，堅持講練結合，既要精講，又要給學生留出時間，讓其當堂消化所學知識。另外，要注重單元、章節的復習工作，系統總結知識點，形成知識體系，通過精選習題，讓學生學習既得法又高效。總而言之，只要我們生物教師積極動腦筋，想辦法，充分調動學生學習生物學的積極性，嚴格落實教學常規，充分運用先進成熟的教學技術和方法，生物教學就可以取得比較令人滿意的成績。 四、何老師是如何搞好教研工作的科研是興教必走之路，教師有著教學和教研的雙重任務，積極參與教研工作，對于豐富教師的專業知識，提升教學素養，提高教學質量有著重要作用。對于生物課題教研，何老師是這樣做的： （一）問題導向。對于農村一線教師來說，開展教研必須為教學服務，堅持問題導向，在日常教學中善于發現問題，著眼解決各種實際問題。也就是說，教研的問題不在大而在小，不在深而在實，否則，就是瞎研究、空研究。例如，2015年秋天學校開展“翻轉課堂”和“導學案”教學推廣活動，可是許多老師不知道啥是“翻轉課堂”？何老師也不知道啥是“翻轉課堂”這不正是我們大家面對的問題嗎？由于這個問題的存在，何老師便產生了研究這方面課題的念頭，“翻轉課堂”課題研究就這樣因問題而產生。（二）課題研究。2016年何老師申報了構思了將近一年的課題《“翻轉課堂”理念下農村初中“導學案”開發對提升學生學習能力研究》。當時的課題研究是這樣做的。第一步從背景、現狀和基礎（或說從重要性、必要性和可能性）等三個方面去思考的。想了好多題目，《翻轉課題研究》，《導學案研究》以及《翻轉課堂與導學案的研究》等等，覺得題目范圍太大，難以下手。最后確定《“翻轉課堂”理念下農村初中“導學案”開發對提升學生學習能力研究》這個題目。范圍小了，專業性強了，好研究多了。第二步研究概念的界定：概念界定指主課題名稱中容易產生異議的一些重要詞語的內涵，以及課題研究涉及的范圍等。把“翻轉課堂”和“導學案”作為本課題的概念進行界定，這樣使問題概念化，切入主題；第三步理論基礎：課題研究試圖借鑒、應用的主要理論、學說、觀點、原理，從而得出支撐本課題研究的主要研究思想和教學理念。把新課改提出的“翻轉課堂”和最適用的“導學案”開發作為理論基礎，在農村初中教學中尋找這兩種模式的不足與改進辦法；第四步主要研究目標和內容：通過本課題的研究試圖達到的主要研究目標（課題的假設），以及主課題分解為哪幾個子課題，每個子課題的具體研究任務。通過本課題深入探討，我們把“學案導學”、“微課”研究以及“思維導圖”分別作為子課題進行課堂教學實踐研究，有了子課題，并及時總結出有效、適合于本地學生和教師高效課堂教學策略印證子課題；第五步主要研究方法和研究對象：主要采用文獻資料法、調查研究法、個案研究法、經驗總結法等研究方法，對本課題進行研究。研究對象確定為峽口初中三個年級的學生；第六步課題研究的成果形式：形成結題報告一份，《論文集》一冊，優秀教案22份，互動計劃匯編、個案匯編、觀摩課、學生作品集等；第七步：課題組的成員組成及分工（略）；第八步結題鑒定階段：我們完成結題報告的撰寫和資料匯編工作后，為成果鑒定做好充分準備。(三）合作互助。集聚大家智慧，參與集體教研，聯合攻關，交流經驗，共享教研成果，也是提高教師教學能力，達到教研實用目的有效途徑。何成瑜主持的《“翻轉課堂”理念下農村初中“導學案”開發對提升學生學習能力研究》不是由何成瑜一個人完成的，而是校十一名教師的集體結晶。何成瑜首先提出了有關“翻轉課堂”和“導學案”研究的問題八個，每個參與者都提出了各自的問題，最后總結討論形成正真的六個問題，然后我們大家帶著這六個問題分工去備課，上課，批改作業。再與理論去對照，再和我們培訓學習來的資料相對照，總結得失，形成理論。用理論去教學，再從教學實踐中再提煉，最后這八個問題形成我們的課題。 最后形成可利用的有價值的教案二十二節。所以，合作互助是課題研究的靈魂。2018年11月本課題成功結題。2022年8月何老師主持的甘肅省生物專業課題在峽口初中，洮陽初中、明德初中，椒山初中和上營初中以及臨洮第三中學、第四中學九位生物教師的共同參與下，花費了3年多的時間完成了《如何提高農村初中生物實驗動手能力研究》課題的所有工作并順利成功結題，為農村初中學生提高生物實驗動手能力找到了一條切實可行的捷徑，深受全縣同行的好評。（四）平時積累。教研成果一般都要以文章形式呈現。寫不出論文、寫不好論文成為基層教師的普遍困惑。何老師認為，在這方面要做收集資料的有心人。多年來，他平時很注意資料的收集。對報刊、雜志、網上等生物學方面的資料，看到有用的，應馬上收集起來，剪下來，下載下來，對啟發思路幫助很大。同時，要堅持寫好教學后記，也有利于積累教學經驗和教研素材，為科研提供有力的例證。要多反思自己的教學。天天反思，天天會有新視角，天天會有新收獲。創新的思維、創新的作為常常源于反思之中。多年來，他在教學之余，熱衷教研，也取得了一些成效，先后在省部級刊物發表教學論文多篇，編撰《我們身邊的生物世界》專著一部，近年，在全省信息技術教學生物課課堂實錄大賽中，他講《引導線的制作》獲得省級一等獎；在全省論文大賽中，他撰寫的論文《農村初中生物實驗教學初探》等4篇先后獲得甘肅省級論文大賽一等獎，1篇獲三等獎；2020年參加甘肅省微課大賽，何老師創作的微課《認識自己，讓我們變得更好》榮獲甘肅省心理學微課大賽一等獎。 五、前進的步伐永不停止。 2023年何成瑜老師向八年級1班同學贈送中考生物資料 2023年何成瑜老師向八年級2班同學贈送中考生物資料 何成瑜老師向學校捐贈名家詩詞22冊 前進的步伐永不停止，何老師就是這樣考慮貧困學生的多，思考自己事的少。2023年何成瑜老師向八年級學生捐贈生物復習資料1120元整，向峽口初級中學捐贈名詩詞圖書22冊，價值800多元，他以一名普通教師的身份關心著每一級他授課的八年級學生，從2007年至今已經向母校的八年級學生捐贈中考復習資料2萬1千多元；從2020年至今向學校捐贈籃球板。球網、圖書、酒精和消毒液2千多元。深受學校領導和師生的好評和贊譽。 最后，我們借用何老師最喜歡的教育名言和大家共勉：教育是事業,事業的意義在于奉獻;教育是科學,科學的價值在于求真;教育是藝術,藝術的生命在于創新。讓我們共同努力，爭做人民滿意的好老師，為實現臨洮教育十年創名縣的目標不懈奮斗。

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【“三抓三促”行動進行時】為了心中的哪個夢

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