探索教學新樣態美在人間共成長—2023年廣東省“新強師工程”省級示范培訓項目中小學骨干教師高級研修（三）

黃敏靈

——2023年廣東省“新強師工程”省級示范培訓項目中小學骨干教師高級研修（小學語文）（三） 《基于“標準”的語文教學》 隨著《義務教育語文課程標準（2022年版）》的頒布實施，語文課堂也需要隨之而發生變化，在新課標導向下的語文課堂，應該呈現出怎樣的教學新樣態呢？廣東省新強師工程培訓班特別邀請古曉君教授為學員帶來了《基于“標準”的語文教學新樣態》專題講座。 古曉君教授是嘉應學院文學院語文教育教研室主任，國家級普通話水平測試員，全國語文學習科學專業委員會廣東分會副會長，廣東教育學會中學語文教學專業委員會理事，廣東省中小學教師資格面試官，深圳大學語文課程與教學論授課專家，學科語文碩士論文校外評審專家，梅州市教育系統教育科學研究專家庫成員。主要從事語文課程與教學論、教師教育研究工作。 古教授以何捷老師三個時段所教的《蛇與莊稼》一課引入，指出教學實施的背景不同，教學形態也會不同，教師要樹立基于“標準”的語文觀。古教授借助魚骨圖梳理語文課程標準各部分內容之間的邏輯關系，總結出“1個統攝”“2個層面”“3類情景”“4類活動”“5類主題”“6個學習任務群”的新課標要點。同時，她還借助詞云圖展示新課標的教學導向，概括出新課標的兩個關鍵詞：核心素養；學習任務群。 古教授表示，在新課標素養導向下的教學調整應從做題到做事，從課程到學程，從割裂到整合進行變化。新課標中提出的學習任務群是課程內容的組織與呈現方式。教師應當整合“學科”知識與“經驗”知識，從“課文教學”“知識單元”，走向 “單元設計”“學習單元”，真正走出碎片化教學慣性思維，讓學生學習真正發生。 古曉君教授還指出，任務作為學生學習的“驅動器”，推動學生從“坐著學”到“做著學”轉變。新理念下的語文教學設計著力點應是活動組織、提供支架和資源統整。基于“標準”的教學設計應當關注素養目標、真實情景、活動組織以及內容整合。 古曉君教授的講座加深了學員們對新課標的理解，為新課標背景下課堂教學指明了切實可行的路徑。相信學員們一定會以此次講座為契機，把學習的理論和經驗運用到實際教學中，積極落實新課標，踐行新理念，打造課堂新樣態！ （老師們在認真聆聽并做筆記） 《美在人間—走進林風眠》 蔡元培認為，美育的目的在于陶養人的感情，認識美丑，培養高尚的興趣、積極進取的人生態度。下午，嘉應學院美術學教授林愛芳帶領學員們走進世界級繪畫大師——林風眠，了解一代美術大師的藝術人生。 林教授通過講述林風眠兒時在梅縣白宮生長的環境以及家人對他的影響，讓我們頓時對白宮這個古老而又美麗的小鎮充滿向往，都想到這個崇尚文化、重視教育、積極與外交流的小鎮去看看。林教授通過分析一幅幅林風眠不同時期的畫作串聯起一個個生活中的故事，以此告訴我們美是無處不在的，我們要以包容的心態看待萬物，當我們以欣賞的眼光看待生活時，生活也會以美的姿態回報我們。 林教授說，觀賞林風眠的畫，人們總是感覺到，林風眠的作品總有一種淡淡的哀怨和孤寂。而這種哀怨和孤寂卻使他的作品具有一種審美情趣的悲劇美，這也許與畫家本人顛簸曲折的一生有關，但這更是一種境界。人們也總是感覺到，林風眠的作品中對美和生命活力的無窮追求，觀賞他的畫，猶如進入都一個充滿生命訴求的世界。作為一名語文老師，也許沒法用專業的眼光去欣賞林風眠先生的美術作品，但林風眠先生的“調和論”和“中西融合”的藝術主張何嘗不是在啟發我們文化是相生共存、多元化的，藝術如此，人生處世也如此！ 綠樹濃蔭夏日長，夏木陰陰正可人。專家們的講座為我們探索了教學的新樣式，使我們深刻體會到課堂教學活動沒有最好，只有更好。在辛苦耕耘的同時，我們也應學會欣賞美，以美豐富自己的心智和靈魂，讓美與我們共成長。 圖文編輯：第三小組成員：馮麗嫦、阮肖君、戴文、林燕娜、陳萍、張小燕、黃敏靈審核：陳蘇梅